2003网站太阳集团本科教學管理制度（管理、教師、學生）

目錄

管理篇

2003网站太阳集团實驗室向本科生開放管理辦法（試行）（湖大教字〔2008〕27号）

2003网站太阳集团本科教學變更管理辦法（湖大教字〔2009〕31号）

2003网站太阳集团關于加強專業建設的若幹意見（湖大教字〔2009〕35号）

2003网站太阳集团本科教學工作細則（湖大教字〔2009〕41号）

2003网站太阳集团本科實習教學管理辦法（湖大教字〔2009〕42号）

2003网站太阳集团關于加強實習教學基地建設的若幹意見（湖大教字〔2009〕44号）

2003网站太阳集团本科教學規程（湖大教字〔2009〕94号）

2003网站太阳集团本科教學檢查實施辦法（湖大教字〔2009〕98号）

2003网站太阳集团課程标準編制基本要求（湖大教字〔2010〕41号）

2003网站太阳集团“長短學期制”實施方案（試行）（湖大教字〔2011〕28号）

2003网站太阳集团本科實習教學經費使用管理辦法（湖大教字〔2013〕115号）

2003网站太阳集团關于加強和改進美育工作的意見（湖大教字〔2017〕22号）

2003网站太阳集团教學委員會章程（湖大教字〔2017〕57号）

2003网站太阳集团關于全面提升本科人才培養質量的若幹意見(湖大教字〔2018〕9号)

2003网站太阳集团加快新時代本科教育建設實施方案（湖大教字〔2018〕42号）

2003网站太阳集团本科專業培養方案修訂意見（湖大教字〔2019〕29号）

2003网站太阳集团關于加強人工智能教育 提升人才培養質量的意見（湖大教字〔2019〕32号）

2003网站太阳集团本科教學督導工作條例（湖大教字〔2019〕39号

2003网站太阳集团關于進一步加強思想政治理論課建設的方案（湖大教字〔2019〕〕49号）

2003网站太阳集团校領導帶頭抓思政課工作方案（湖大黨字〔2019〕86号）

2003网站太阳集团關于進一步加強體育工作的若幹意見（湖大教字〔2020〕6号）

2003网站太阳集团一流本科課程建設方案（湖大教字〔2020〕13号）

2003网站太阳集团體育發展計劃（2020-2026）（湖大教字〔2020〕15号）

2003网站太阳集团貫徹落實深化新時代學校思想政治理論課改革創新先行試點工作實施方案（湖大黨字〔2020〕32号）

2003网站太阳集团完善課程考試試卷歸檔管理實施辦法（教務函〔2009〕70号）

2003网站太阳集团語言與仿真實驗中心上機管理規定（教務函〔2012〕6号）

2003网站太阳集团深化高等學校創新創業教育改革實施方案（教務函〔2016〕12号）

2003网站太阳集团慕課“微專業”建設經費管理辦法（試行）（教務函〔2016〕32号）

2003网站太阳集团在線開放課程建設應用與管理試行辦法（教務函〔2017〕24号）

2003网站太阳集团本科專業建設管理辦法（教務函〔2017〕45号）

2003网站太阳集团健康教育實施方案（教務函〔2018〕22号）

2003网站太阳集团教育技術公共資源使用與運維管理實施細則（教務函〔2018〕24号）

2003网站太阳集团本科生成績管理細則（教務函〔2019〕10号）

2003网站太阳集团本科課程考試試卷檢查細則（教務函〔2021〕3号）

教師篇

2003网站太阳集团教師教學考核辦法（湖大教字〔2009〕92号）

2003网站太阳集团本科聽課管理辦法（湖大教字〔2016〕37号）

2003网站太阳集团教學獎勵辦法（湖大教字〔2016〕42号）

2003网站太阳集团年度教學優秀獎評選辦法（湖大教字〔2018〕26号）

2003网站太阳集团教師教學工作規範（湖大教字〔2018〕40号）

2003网站太阳集团思想政治理論課教師隊伍培養計劃（2019-2023年）（湖大教字〔2019〕35号）

2003网站太阳集团本科教學開新課與新開課基本規定（湖大教字〔2020〕22号）

2003网站太阳集团“我心目中最敬愛的老師”評選辦法（教務函〔2018〕23号）

2003网站太阳集团熊曉鴿獎教金評選辦法（教務函〔2018〕44号）

學生篇

2003网站太阳集团本科生實習細則（湖大教字〔2009〕13号）

2003网站太阳集团本科學生訪學管理暫行辦法（湖大教字〔2010〕42号）

2003网站太阳集团大學生學科競賽管理辦法（湖大教字〔2011〕61号）

2003网站太阳集团關于少數民族學生學籍與修課管理規定（湖大教字〔2013〕5号）

2003网站太阳集团大學生創新創業訓練計劃管理辦法（湖大教字〔2020〕12号）

2003网站太阳集团本科學生選課辦法（教務函〔2012〕37号）

2003网站太阳集团特類學生修課管理執行細則（教務函 〔2013〕36号）

2003网站太阳集团少數民族學生修課補充細則（教務函 〔2014〕14号）

2003网站太阳集团學生自主選擇課堂試行辦法（教務函〔2015〕45号）

2003网站太阳集团本科生假期實習計劃實施辦法（暫行）（教務函〔2017〕23号）

2003网站太阳集团本科生修讀“體育”課程試行辦法（教務函〔2019〕9号）

2003网站太阳集团本科生交流課程學分認定和轉換細則（教務函〔2020〕18号）

2003网站太阳集团實驗室向本科生開放管理辦法（試行）

湖大教字〔2008〕27号

2008年4月21日印發

一、總則

第一條為貫徹落實“質量工程”，适應學分制改革需要，充分利用實驗室資源，進一步加大實驗室對本科生開放力度，特制定本辦法。

第二條實驗室是學校實施素質教育、培養學生實踐能力、創新能力和創造精神的重要基地，向本科生開放實驗室（中心）是充分利用現有資源、提高設備共享程度和使用效率的有效措施，是促進實驗教學和人才培養模式改革，培養拔尖創新人才的客觀要求。

第三條實驗室開放應堅持“面向全體、因材施教、形式多樣、講究實效”的原則，盡量做到時間、空間、形式、内容、對象等多方位的開放。

第四條本辦法所指實驗室包括本科教學實驗室、學科實驗室。

二、範圍、内容和形式

第五條已正式建制的各級各類實驗室，在完成正常教學、科研任務的前提下，應為本科教學提供必要的實驗條件，利用現有人員師資、儀器設備、環境條件等資源，向本科生開放。

第六條實驗室向本科生開放的具體形式主要如下：

（一）課程實驗開放：根據實驗教學大綱要求，将部分實驗内容作為開放項目。對學生有興趣深入研究的項目，或者是課内未完成的實驗，可以利用課餘時間完成。

（二）《開放實驗》課程：根據《2003网站太阳集团<開放實驗>課程管理辦法（試行）》，分為兩類開放實驗，一類是演示性、驗證性實驗項目；一類是綜合性、設計性、創新性實驗項目。

（三）學生自主研究型實驗：學生根據個人興趣，自行拟定有關課題，結合實驗室的研究方向和條件，開展相關活動。實驗室提供相應條件，指派教師進行指導。

（四）研究創新型實驗：由學校在全校範圍内征集研究創新型實驗，并向全校學生開放的項目。研究創新型實驗要求綜合多門課程、甚至多個學科，具有較強的綜合性和創新性。

（五）學生參與創新計劃實驗：學校建立國家、省、校三級創新實驗計劃與創新訓練（SIT）體系，以《國家大學生創新性實驗計劃指南》為指導，以學生為主體，以項目為載體，以興趣驅動、自主實驗、重在過程為原則，實施創新實驗和創新訓練計劃，吸收部分優秀學生提前進入實驗室開展科學研究活動。

（六）學科競賽相關實驗：充分利用實驗室資源，積極組織學生參加各類學科競賽的相關實驗。

三、開放要求

第七條各學院要從整體考慮實驗室向本科生開放的措施與細則，以适應兩階段人才培養模式下學分制改革的需求，特别是專業教育階段學生對實驗教學的要求。同時還要加強實驗教學與實驗技術的研究，開發設計一批高質量的研究創新性實驗項目，供學生自主選擇。

第八條在完成學校教學任務安排的前提下，其它時間（周一至周五第1-11節課，星期六、星期日第1-8節）教學實驗室均應向本科生開放。學科實驗室每星期應有不少于半天（4個學時）的時間向本科生開放。

第九條課程實驗和實驗課程教學總任務大于8學時的，必須安排選修實驗項目。學科實驗室要求提供不少于2個實驗項目（每個項目不少于2學時）給本科生選修。

第十條各實驗室應保存好本教學年度學生參與開放實驗的相關資料，包括實驗指導書、實驗項目卡、學生實驗記錄和實驗報告（總結）。

第十一條教學實驗室向本科生開放的實驗項目和學科實驗室開出經過教務處審核的實驗項目，對全校本科生免費開放。

第十二條開放後實驗的考核應注重學生探索研究的過程，注重學生通過參加實驗項目所取得的收獲。

四、組織實施

第十三條在主管教學校長的統一領導下，實驗室向本科生開放工作由教務處、實驗室與資産管理處協調組織，各學院主管教學與實驗的院領導負責落實。

第十四條各學院應統籌規劃，充分利用現有實驗室資源并積極創造必要條件，有計劃有組織地采取多種形式向本科生開放。每學期初，學院應将實驗室開放項目、時間、場所等向學生公布，供學生選擇。

第十五條實驗開放實行學生預約制度，各實驗室應在實驗前兩周公布開放内容，以便學生選擇預約。對于學生參與範圍廣、人數多的，應采用網上預約的方式方便學生。

第十六條實驗室開放後，學生應嚴格遵守各項規章制度，在實驗指導教師、技術人員的指導下進行實驗活動，對實驗項目創新、實驗數據采集、實驗操作過程、實驗結果彙總等認真總結。實驗報告須由實驗指導教師或實驗技術人員簽字，作為對開放實驗室進行考核的依據。

第十七條實驗室開放要加強管理，實驗指導人員應及時做好儀器使用、破損、開放等情況的記錄，作為資料保存。教學實驗室開放程度和學生選擇情況将作為實驗室工作考核和建設結果的的重要依據。學期結束前一周，各學院應認真總結實驗室開放情況并提交教務處備案。

五、工作量

第十九條教師參加實驗室開放教學所承擔的指導工作，參照學校教學工作量計算辦法執行。

第二十條實驗室開放工作量增加較多時可以考慮聘請優秀研究生（含博士研究生）擔任助教。實驗室助教崗位分為實驗指導助教崗和實驗室開放值班崗兩類，工作量按實際學時工作數計算，酬金按學校研究生助教管理有關文件規定執行。

六、其他事項

第二十一條實驗室開放所需材料費，由教務處根據實際情況核定，從學校專項經費中支付。

第二十二條本辦法自印發之日起施行，由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团本科教學變更管理辦法

湖大教字〔2009〕31号

2009年4月10日印發

為加強教學管理，嚴肅教學紀律，減少教學變更對正常教學秩序的幹擾，結合學校實際，制定本辦法。

一、教學安排是學校教學秩序正常運轉的保證，各教學單位在安排教學之前應全盤考慮，确保安排的科學性、合理性、嚴肅性。課表一經公布，任何單位和個人都必須嚴格執行，不得私自改動和調整。特殊情況需要變更的，必須按照相應程序，由教務處統一辦理。

二、教學變更是指對課表中已經安排的任課教師（含輔導教師）、學生、教學時間、教學地點、教學手段等因素中的一項或幾項進行變動的行為。如更換任課教師，合并或者拆分上課班級，調課、停課、補課，變動教室，增加或者取消多媒體教學手段等。

三、每學期開學第一周任課教師不得以任何理由變更教學安排，如确有特殊情況，隻能由所在教學單位負責安排教師代課。

四、以下特殊原因需要變更教學安排，必須填寫《2003网站太阳集团教學安排變更申請單》，并經系（教研室）主任、主管教學院長審核批準後，由教學秘書或教師本人到教務處教務科辦理調整手續：

（一）課程沖突、漏排、重排等情況；

（二）教師因病調課（應附有醫院開出的病假條。急症需要調課、停課者，可在上課前通過電話等方式與教務科和所在院系教學秘書聯系，先通知學生，後辦理調課、停課手續）；

（三）教師因婚、喪假等事調課和停課，必須附有學院領導審批的請假條。

（四）外出參加對學院的學科、專業、課程建設有重要意義且必須的會議才允許調、停課，辦理調整手續時應附有學院領導審批簽字同意與會的會議通知單（複印件）。

五、遇學校大型活動需要在全校範圍内調、停課時，應由活動主辦單位向教務處提出專門報告，并報主管教學的校領導批準後方可進行。

六、教師如遇其它特殊情況不能上課時，原則上不予調課，由學院安排水平相當或更高的教師臨時代課。

七、教師停課後，必須補足相應的課時。補課前，教師需到學院填寫《2003网站太阳集团教學安排變更申請單》，并經系（教研室）主任、主管教學院長審核批準後，再到教務處教務科辦理補課手續。補課原則上不占用集中學習時間（星期二下午）。

八、因特殊原因必須更換教師者，必須由學院出示相關材料，經主管教學院長簽字後，提交教務處審批、備案。

九、教學變更申請經教務處批準後，由開課學院經辦人員通知有關教師和學生。因學校舉行活動需要變更教學安排時，由教務處通知有關學院教學秘書，再由教學秘書通知教師和學生。

十、未經教務處批準擅自調整教學安排的，将按《2003网站太阳集团本科教學事故認定及處理暫行辦法》進行處理。

十一、本辦法自印發之日起施行，由教務處負責解釋。其它有關文件規定與本辦法不一緻的，以本辦法為準。

2003网站太阳集团關于加強專業建設的若幹意見

湖大教字〔2009〕35号

2009年3月18日印發

專業建設處在學科體系、課程體系與社會職業需求的結合面上，是實現學校教學與科研相結合的橋梁，也是培養特色人才的關鍵。加強專業建設是提高教學質量和辦學效益、提升學校核心競争力、培養高水平人才的重要保證。為了進一步做好專業建設工作，根據《關于實施2003网站太阳集团本科教學質量與教學改革工程的決定》，特提出以下意見。

一、專業建設工作的指導思想

以教育部教高〔2007〕1号和2号文件精神為指導，緊密結合學分制改革，優化專業結構與整體布局，鞏固專業優勢，突出專業辦學特色，提升專業整體水平，打造專業品牌，提高人才培養水平和培養質量。

二、專業建設的目标

1.根據我校人才培養總體目标，确定各專業的個性化發展目标，科學制定專業建設規劃，使已有一定優勢和特色的專業有更強的顯示度，基礎薄弱或需要大力建設的專業在一定時期内水平有明顯提升；

2.緊貼人才市場需求，符合人才專業标準，便于人才國際交流，按照教育部、全國行業專業評估标準或（和）國際化專業認證标準建設我校的相關專業；

3.經過五年的努力，使我校形成專業布局科學、專業結構合理、專業申報與退出運行靈活的專業建設機制。

4.取得一批高水平的标志性成果，力争在五年内建成3～5個國内名牌專業。

三、專業建設的原則

1.适應性原則。專業建設要适應我國經濟結構戰略調整、人才市場需求和提高國際競争能力的需要，以發展高新技術類專業、交叉和應用型學科專業為重點，同時注意扶持和發展基礎類、國家急需的緊缺類學科專業，進行科學合理的專業結構調整，深化教學改革，努力形成與國家經濟、科技和社會發展相适應的專業結構和專業人才培養模式，形成與社會主義市場經濟體制相适應的學科專業調整機制。

2.交叉性原則。要積極探索建立交叉學科專業，探索人才培養模式多樣化的新機制。鼓勵有條件的專業打破學科壁壘，在遵循學科專業發展和人才培養規律的基礎上，積極開展跨學科設置本科專業的探索，整合不同學科專業的教學内容，構建教學新體系。要進一步加強人文教育與科技教育的結合，在其結合點上形成新的學科專業方向。

3.柔性化原則。在進一步拓寬專業口徑的基礎上，大力倡導在高年級靈活設置專業方向。要克服狹窄于專業的意識，從培養全面發展的個性化、多樣化人才的角度出發拓寬專業基礎，加強專業素質、創新意識和實踐能力培養。在考慮到就業需要的情況下，可以在寬口徑專業内靈活設置專業方向，盡可能使專業方向柔性化。

4.特色化原則。要加強傳統學科專業的改革與改造，大力培育優勢明顯、特色鮮明的本科專業，并加大建設力度，逐步形成專業品牌和特色。在發揮傳統學科專業師資力量強、辦學經驗豐富、教學資源充裕等優勢的同時，根據國家對各專業建設的要求，不斷調整課程體系、更新教學内容、改革教學方法。加大運用信息科學等現代科學技術提升、改造傳統學科專業的力度，實現傳統學科專業的改造與革新。

5.服務性原則。要密切與産業和行業的聯系，加強緊缺人才的培養。要根據我國經濟社會發展，尤其是相關産業、區域經濟和行業對專門人才的實際需求，加強緊缺人才培養工作。要加強專業與産業和行業的結合，充分發揮行業主管部門和企業的作用，為産業部門提供人才和智力支持。

四、專業建設的内容

1.強化和拓展學科支撐。專業建設應以相關學科建設為基礎，要加大學科對專業的支持力度。現有學科優勢比較明顯的專業，要充分挖掘科學研究對人才培養水平提高的促進作用，向優勢專業、特色專業、品牌專業的方向發展；新專業要明确學科背景，整合學科力量，建立起人才培養和學科建設同步提升的機制，使專業盡快達到先進水平。

2.制定和完善發展規劃。各學院要在充分調查論證的基礎上，征求相關行業與産業專家的意見，制訂出具體的專業建設發展規劃和年度實施計劃。在制訂專業建設計劃時，要結合本學院及本專業的實際狀況，積極争取行業和産業等社會資源的支持，明确建設目标和周期，确定建設重點，強化專業特色，形成專業優勢。各專業應以課程、教材、師資、實驗室建設、實踐教學基地等為專業建設的重點，制定切實可行的實施方案。

3.加強課程建設和教材建設。專業實質上是課程和相關教學環節的組合，課程建設是專業培養目标實現的基本途徑。專業建設必須優化課程結構，科學構建課程群組，改革課程教學内容，改進教學方法，積極探讨研究性教學，鼓勵科研成果“四進”（進課堂、進教材、進實踐教學、進畢業論文或畢業設計），在充分發揮科學研究對人才培養帶動作用的基礎上，形成課程特色，促進高水平教材的建設。

4.加強師資隊伍建設。師資隊伍建設主要包括優化師資結構、提高師資水平和培養敬業精神三個方面。各專業應狠抓教師隊伍建設，在人才引進、人員配備上緊密結合人才培養需要，重點考察引進人才的專業理論素養、專業實踐背景和專業精神；要充分利用各種實習條件對教師進行專業能力及實踐教學能力的培養，有條件的專業應建立教師定期到企事業單位培訓的制度；積極推行新教師助教制度和指導實驗的制度。同時，各專業應從社會的生産、服務一線聘任一定數量的兼職教師。

5.加強教學條件建設。教學設施設備、圖書資料等教學硬件配備的數量和質量是專業建設的物質基礎，也是完成教學計劃和實現培養目标的前提。各專業應本着實用和先進的原則，加大專業建設經費的投入。此外，還要加強與其他院校、企業等單位的合作，充分利用現代信息技術，豐富網絡教學資源，實現校際及校内優質教學資源的共享。

6.強化實踐教學。各專業要精心設計本專業的實踐教學體系，增大實踐性教學環節的比重（尤其是應用型專業），加大綜合性、設計性、創新性實驗的開出比例。鼓勵教師将教學與科研結合，在實驗教學中充分激發學生的創新意識和職業精神，切實提高實踐能力和創新能力。各專業要創造條件，鼓勵學生參加各種學科競賽和專業實踐活動，形成本專業有特色的專業氛圍。

五、專業的運行與管理機制

（一）專業的設置

1.學校的專業設置，應遵循高等教育發展規律，适應國家經濟建設、科技進步和社會發展的需要，正确處理好需要與可能、數量與質量、當前與長遠、局部與整體、特殊與一般的關系。

2.學校的專業設置，應有利于提高人才培養質量和辦學效益，有利于形成合理的專業結構和布局。

3.學院在充分論證、調研的基礎上可向學校申報新專業。學校鼓勵跨學院、跨學科聯合申報和建設新興、邊緣、交叉專業；支持各學院按照學院或一級學科組織招生，在寬口徑專業内靈活設置專業方向。

（二）專業建設的組織管理

專業的建設周期一般為3-5年，實行專業建設負責人制度。專業建設負責人在專業建設期間應積極開展各項工作，并定期向學校上報專業建設進展情況。

專業建設所在學院負有指導、支持和監督檢查的責任，盡可能提供配套經費支持。在專業建設期間，學院應定期組織自評和督促檢查，對專業建設中發現的問題要及時提出，進行整改。學校将進行定期考核，未達階段建設要求且限期未予整改者，将取消專業建設項目，并停止劃撥專業建設經費和取消專業所在學院下一輪同類項目的申報資格。

學校将在三年内對批準立項建設的品牌專業建設點和特色專業建設點給予适當的專業建設經費資助,按照統一規劃、單獨核算、專款專用的原則，實行項目管理。

（三）重點專業與特色專業的申報

原則上在校級優勢專業的基礎上推薦省級重點建設專業和省級特色專業，學校直接遴選推薦國家級特色專業。各級專業建設項目的申報與推薦，需經專業所在學院申請，教務處組織專家評審，報學校批準。

（四）專業的評估與處置

1.專業評估

學校成立包括行業高水平專業人士（非高校專家）在内的專家組，根據國家、部門和地方的人才需求、現有專業設置情況、學校發展需要，對學校拟申報增設或調整的專業以及專業建設中的重大事項進行評議，對專業設置與建設進行指導、檢查與評估，為學校本科專業建設提供決策咨詢意見。

2.專業标準與專業認證

積極推進專業标準的制定與專業認證工作，各專業的建設必須滿足教育部、行業評估或（和）專業國際化認證的要求。對已經建立了評估标準的專業，必須按照教育部或行業組織的專業評估标準進行專業建設和規劃，按時申報和通過驗收；對目前尚未建立評估标準的專業，按照湖南省重點專業标準進行建設和驗收。我校擔任教育部教學指導委員會委員的教授要積極參與教育部專業标準的制定及其他相關工作。

3.專業調整的政策

（1）學校将對專業的建設情況适時進行檢查和評估，對于評估達不到要求的專業，将視情況予以通報、限期整改、直至停止招生。

（2）對于人才需求量大、辦學條件和就業形勢好的專業，學校将在建設投入上加大支持力度并适度擴大招生規模。

（3）對疏于建設和管理、辦學條件差、社會需求量小和就業情況不好的專業，要及時進行整改和建設，适當壓縮招生規模，實行隔年招生直至停止招生。

2003网站太阳集团本科教學工作細則

湖大教字〔2009〕41号

2009年4月29日印發

為加強教學管理，嚴肅教學紀律，穩定教學秩序，切實提高教學質量，制訂本細則。

一、培養方案

第一條本科專業人才培養方案是根據人才培養目标制定的對本科學生培養規格的基本要求，是教學管理、教師教學、學生學習和學校審查本科學生畢業資格、授予學士學位的主要依據。

第二條本科專業人才培養方案應遵循以下基本原則：

1．符合國家的教育方針和高等教育法；

2．符合人才培養理念和深入教學改革基本思路；

3．反映現代科學技術發展水平和高等教育自身發展規律，适應社會發展需要；

4．合理設置課程和課時，保證教學内容的科學性、系統性和先進性；

5．有利于學生知識、能力、素質的綜合提高，有利于因材施教和學生個性培養；

第三條培養方案的制訂或修訂，由教務處提出原則意見報學校教學指導委員會審核，經主管校長審批後執行。

二、教學計劃

第四條指導性教學計劃是各專業實施培養方案的具體教學安排，是各項教學活動和指導學生合理安排學習進度的依據。

教學執行計劃是基于指導性教學計劃，并根據教學改革要求适當調整或學生選課後确定的具體實施計劃。

第五條新生入學後，各學院應向學生公布相關專業培養方案和指導性教學計劃。

第六條教學計劃由各專業教學指導小組根據培養方案制訂，學院教學指導分委員會審定、教務處審核後執行。

第七條教學計劃制訂後，通識教育課程的教學安排原則上要嚴格按計劃執行，專業教育階段課程的教學安排由各學院根據專業發展情況，在保持總學分、總學時不變的前提下，可作适當調整，調整程序與制訂計劃的程序相同。凡是新開設的課程，在列入教學計劃前應提供完整的教學大綱。

三、教學大綱

第八條教學大綱是根據課程内容要求編寫的教學指導文件，是選用教材、編寫教材、檢查教師教學質量和對學生進行考核的主要依據，培養方案中的每門課程都應有相應的教學大綱。

第九條編寫教學大綱時，應明确該課程在專業培養方案中的性質與類别，課程教學目标與要求。教學内容的選擇應在保持自身科學體系的同時，充分考慮專業培養目标和教學方法的要求，注意培養方案中各門課程的相互聯系，避免重複和脫節。

第十條教學大綱由課程負責人負責編寫，由學院教學指導委員會審定，提交教務處備案。

第十一條教學大綱一般具有相對的穩定性，如有特殊情況需更新，由任課教師提出申請，報課程負責人審核，學院領導批準後執行。

四、課堂教學

第十二條學院領導應聘任教學經驗豐富、教學效果好的教師擔任課堂教學的主講任務。教授、副教授應當按照教育部的有關規定擔任本科生教學工作。除體育、公共外語課程外，其他課程的主講教師一般應具有我校本專業最高可授學位或講師以上職稱。

第十三條擔任課堂教學主講任務的教師應做到：

1．課前認真備課和準備教案教具，及時了解學生的學習基礎及先修課程的教學情況與後續課程的要求，對本課程教學的各個環節全面負責。

2．研究和掌握培養計劃、教學大綱、教學指導書等教學文件，按教學大綱的要求明确每一章節的基本要求和重點、難點，合理組織教學内容，制訂教學日曆。

3．深入鑽研教材，熟練掌握講授内容，貫徹“精講多練”的原則。講課要求概念明确，條理清楚，重點突出，語言準确、簡煉，闆書工整、清晰。

4．積極參加教學研究活動，了解并掌握教學規律，及時更新教學内容，推進教學方法改革，積極指導學生課外學習與科研活動。

5．嚴格遵守勞動紀律，維護正常教學秩序。嚴謹治學，教書育人，為人師表。

第十四條擔任主講任務的教師應主動接受并認真完成教學任務，接受任務後一般不得中途更換教師。

第十五條助教必須經過培訓、輔導答疑、批改作業、上習題課或指導實驗等教學環節的鍛煉，并通過教研室組織、學院督導組參加的試講。助教獨立擔任主講任務或教師新開設課程時，必須經教研室和學院領導審查同意，提交教務處批準。

第十六條擔任課堂教學的教師應給學生提供一定數量的參考書目和有關文獻，重點培養學生學習方法，引導學生自主性學習，培養學生獨立思考精神，提高學生分析問題和解決問題的能力。

五、習題課和課堂讨論

第十七條習題課和課堂讨論是幫助學生鞏固和消化所學知識，培養學生正确思維方法和表達能力，提高學生運用所學理論分析和解決實際問題能力的重要環節。

第十八條習題課和課堂讨論的内容及安排次數，應根據課程的特點（講授的重點和中心）由任課教師确定，并與課堂講授保持一定的比例。不要以一般的課堂講授替代習題課和課堂讨論，應視具體情況采用課堂習題、班級讨論、分組辯論及學生專題報告等形式進行。

第十九條每次習題課和課堂讨論都要有明确的目的和要求。要通過解剖例題使學生深入理解基本概念和理論，掌握分析問題的方法，開闊思路。要注意啟發學生積極思維，提高學生計算、繪圖、使用手冊圖表等工具的能力。

六、輔導和答疑

第二十條輔導和答疑的重點是培養學生自我獲取知識的能力和習慣，是課堂講授的重要補充。它的主要内容包括：指導學生制定自學計劃、參與課外培養活動；指導學生閱讀教材和參考書，查閱文獻資料；指導學生掌握學習規律和科學的學習方法，善于合理安排時間，提高學習效率。

第二十一條輔導和答疑一般采用排定時間（每周一次）到教室進行個别答疑，對學生提出的普遍性疑難問題，也可進行集體輔導，但次數不宜過多。輔導、答疑時既要熱情幫助基礎較差的學生，又要注意滿足優秀學生的需要。任何集體輔導若須占用學生自修時間，任課教師應與學院協商決定，并在教務處備案，以便安排教室。

第二十二條輔導教師必須跟班聽課，以了解講課内容，輔導時要注意收集學生學習中的傾向性問題，并及時向主講教師反映學生的學習狀況、要求和意見，以便改進課堂教學。主講教師應在業務上和教學方法上對輔導教師進行指導。每次習題課和輔導課的教學目的、要求均應由主講教師與輔導教師共同研究決定。

七、批改作業

第二十三條每門課程均應依據其性質布置适當數量的作業。作業的内容既要密切聯系課堂教學的内容和方法，又要利于加強學生的思維訓練，提高分析能力。

第二十四條教師批改作業要認真、細緻，及時通過作業情況了解學生的學習狀況并适時調整課堂教學。

第二十五條作業成績是評定學生平時成績的依據之一。教師須在學校統一印發的“課程成績記載表”中,做好平時每次作業的成績登記,并應妥善保存。平時成績占課程綜合成績的比例由教研室根據各課程的不同性質确定,但一般不少于20％。

第二十六條期末考試後，教師須将平時成績和考試成績登記在“課程成績記載表”的相應欄内。并根據平時成績、考試成績所占的比例計算課程綜合成績。

八、實驗課

第二十七條實驗課是使學生鞏固和驗證所學理論知識，培養創造思維、接受實驗方法訓練的重要環節。通過實驗課培養學生嚴肅的科學态度和嚴謹的工作作風，正确使用各種儀器、儀表，并獲得觀察、測量、處理實驗數據、分析實驗結果、編寫實驗報告的能力。

第二十八條指導實驗的教師和工作人員應認真學習實驗室有關文件要求，并嚴格執行。

第二十九條根據教學大綱的要求，實驗室應對實驗課程的設置和安排、實驗項目的選擇等做好統籌規劃，并制定每學年的實驗教學項目計劃，按計劃準備和開出實驗課，負責編寫實驗教材（講義）或實驗指導書，安排實驗指導人員，保證完成實驗教學任務。

第三十條實驗指導人員要認真準備實驗，預先試做。每次實驗前都要檢查儀器、設備和其它材料的準備情況，使其處于完好狀态，以确保實驗順利進行。

第三十一條指導實驗應嚴格要求，嚴格訓練，一絲不苟，實驗結束後，要審查實驗數據和結果。要重視學生實驗報告的質量，對學生的實驗報告要認真批改，不符合要求的實驗報告，必須重做或重寫。

第三十二條要完善實驗教學考核和考查制度，定期做好實驗執行情況檢查。單獨設置的實驗課，應列入課程目錄，單獨計成績；沒有單獨設置的實驗課，成績應按一定的比例計入本門課程的總成績。學生缺做的實驗應另外安排時間補做。

第三十三條實驗室應加強實驗教學的改革，積極進行實驗内容、實驗手段、實驗裝備的更新和改進工作；要加大設計性、綜合性和創新性實驗的比例，提升學生的實踐能力和創新能力；實驗室要積極創造條件，使學生課餘有更多時間在實驗室自己動手做實驗，積極推進實驗室向學生開放。

九、課程設計

第三十四條課程設計（課程論文、大作業）是對學生進行動手能力訓練的重要環節，有利于培養學生運用所學的知識解決實際問題的能力。

第三十五條教研室負責組織教師按教學大綱的要求，制訂課程設計（課程論文、大作業）指導書，選擇或編譯參考資料。

第三十六條課程設計（課程論文、大作業）的選題應達到教學要求，深度和份量要适當，以便絕大多數學生在規定的時間内能順利地完成任務。

第三十七條指導教師應及時了解和掌握學生的學習過程，對學生要嚴格要求，嚴格訓練，正确引導和指導，充分發揮學生學習的主動性和積極性，培養學生獨立解決問題的能力。

第三十八條指導教師要認真審閱學生的課程設計（課程論文、大作業）方案和說明書，結合平時學習情況評定成績。

十、考核

第三十九條課程考試（考查）的目的是為了考核學生對所學知識的理解程度與運用能力，督促學生經常、系統地複習和鞏固所學課程的基礎理論、基本知識、基本技能，檢查總結教學效果。

第四十條教師必須認真執行《2003网站太阳集团考試管理辦法》。

第四十一條考試、考查課程應按培養計劃的規定執行。

第四十二條根據課程的特點，考試可以采用多種形式進行（筆試、口試、筆試口試相結合、答辯、論文、上機等），不論采取何種形式都必須符合教學大綱要求。

第四十三條所有課程的考試時間、地點原則上由教務處統一安排，其他人不得任意更改，因特殊情況需要單獨安排考試的課程由開課學院向教務處提出申請。

第四十四條各類課程考試均要制訂詳細的評分标準或評分細則，嚴格評分。考試（考查）成績由期末考試（考查）成績和平時成績兩部分構成。平時成績包括考勤、作業、實驗、課堂提問和小測驗等。平時成績不及格者不得參加期末考試。

第四十五條考試課程用百分制記分，考查課程和畢業設計(論文)按五級分制(即優秀、良好、中等、及格、不及格)記分，實習按“合格”、“不合格”記分。

十一、附則

第四十五條實習和畢業設計（論文）按學校相關文件要求執行。

第四十六條本細則自印發之日起施行，由教務處負責解釋。原湖大教字〔2002〕11号文件同時廢止。

2003网站太阳集团本科實習教學管理辦法

湖大教字〔2009〕42号

2009年4月29日印發

一、總則

第一條實習教學是人才培養中十分重要的實踐教學環節，為進一步加強和完善實習教學管理，制定本辦法。

第二條實習教學工作由學院根據學校人才培養方案和實習教學有關要求組織實施。各學院應根據學科、專業特點制訂本院學生實習的工作細則和實施方案，并接受學校檢查與監督。

二、實習教學類型和内容

第三條 實習教學分認識實習（社會調查）、生産實習、畢業實習、金工和電工電子實習等多種類型。采取集中與分散、校内與校外等多種組織形式進行。

第四條《實習教學大綱》是實習環節拟達到的教學目标和具體教學要求，是制訂實習教學計劃、組織學生實習和成績考核的重要依據。各專業都應根據本專業的特點和要求，不斷修改和完善。《實習教學大綱》應包括以下主要内容：（1）實習性質、目的、任務和要求，（2）實習組織領導，（3）實習内容、形式與時間安排，（4）實習考核與成績評定，（5）實習紀律與注意事項，（6）其它有關内容。

三、實習教學組織與管理

第五條實習教學計劃是按照《實習教學大綱》的要求，結合接受實習單位的條件制定實習教學的具體執行程序，由學院或實習指導（帶隊）教師會同接受實習單位有關人員提交教務處備案。實習教學計劃應包括實習内容、實習單位、實習時間與地點、實習日程安排和實習經費預算等。

第六條在滿足《實習教學大綱》要求、保證實習效果和質量的前提下，實習教學場所一般按照“就近就地”、“相對穩定”和“節約”的原則，在校内外實習教學基地或與本專業教學内容相關的單位中選擇确定。

第七條各學院應成立實習教學指導小組，負責組織學生實習前的動員和中期檢查，及時解決實習中所出現的各種問題和困難。教務處會同學院對實習教學進行中期檢查或抽查。

第八條學院必須安排具有中級及以上職稱的教師負責實習教學帶隊工作。

第九條暑期期間外出實習，學生可持學生證和2003网站太阳集团學生參加暑期實習證明，購買半價火車票。實習前由各班班長統一到學院開具證明，然後到校辦公室蓋章。

第十條采取分散進行的實習，學院必須制定詳細的實施方案和工作細則，确保質量和安全。場所一般由學生自行聯系，教師主要是宏觀指導和檢查考核，學生要充分發揮主動性和積極性，實行自我管理。實習一般以小組為單位進行，小組長應對實習過程全面負責，全組同學要團結合作，共同維護學校聲譽。

第十一條實習學生必須按教學計劃規定，服從學校和實習單位的安排和指導，參加各項教學活動，認真完成實習教學内容。

第十二條實習學生應認真記好實習記錄，撰寫實習報告和個人實習總結。指導（帶隊）教師要經常檢查、督促，審閱後寫出評語，并作為學生實習成績考核的依據之一。

第十三條學生實習必須遵守《2003网站太阳集团學生實習規則》和實習單位制定的各項規章制度，特别是實習現場規章、保密及安全制度。對違反實習紀律的學生，應及時給予教育批評，經教育無效或情節特别嚴重者，必須暫停其實習，并及時報告學院及學校有關職能部門，并按照有關規定作相應處理。

第十四條因病不能參加實習者，要有醫院證明和書面陳述報告，向學院辦理請假手續。未參加實習或實習成績不及格者需重修，否則不予畢業。

四、實習教學紀律與成績考核

第十五條實習教學成績考核分考試和考查兩種方式。考試采用百分制，考查采用五級記分制（五級為優秀、良好、中等、及格、不及格）。二者相互對應為：優秀（100－90分）、良好（89－80分）、中等（79－70分）、及格（69－60分）、不及格（59分及以下）。考核方式可多樣化，如實習（生産）報告、筆試、實習答辯、現場操作、設計、完成作業等。學生按照《實習教學計劃》完成各類實習教學任務，經考核合格者，給予相應學分。

第十六條分散實習完成後，學生必須向學院提交實習報告和完整的實習鑒定表，考核工作應在實習回校後立即進行，考核原則上要求采取學生答辯方式進行，考核小組一般不少于3名教師成員。

五、附則

第十七條實習教學結束後，各學院應寫出書面總結，并組織交流。總結材料中應包括《實習教學計劃》的執行情況、指導方法、質量分析與評估、存在的問題、解決措施、經驗體會、建議和其它等。

第十八條實習教學經費使用按《2003网站太阳集团本科實習教學經費使用規定（修訂）》執行。

第十九條本辦法自印發之日起施行，由教務處負責解釋。原湖大教字〔2001〕34号文件同時廢止。

2003网站太阳集团關于加強實習教學基地建設的若幹意見

湖大教字〔2009〕44号

2009年4月29日印發

實習教學基地是指提供給大學生進行校内外實習和社會實踐的重要場所，具有相對穩對性。實習教學基地建設直接關系到實習教學質量，對培養學生實踐能力和創新能力具有十分重要的作用。為進一步加強和規範實習教學基地的建設和管理，提出如下意見。

一、建立實習教學基地的途徑

1、2003网站太阳集团校外實習教學基地由學校與有關企事業單位協商共同建立。

2、各學院應根據不同專業和學科性質特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實習教學條件的企事業單位，共同建立校外實習教學基地。

3、根據人才培養需要，學校加大投入建立校内實習教學基地。

二、建立實習教學基地的基本條件

1、能滿足完成實習教學任務的要求；

2、基地建設雙方互惠互利、義務分擔；

3、能滿足實習學生食宿、學習、勞動保護和衛生等方面的條件；

4、能與“學、研、産”一體化相結合。

三、實習教學基地的類型

1、學校與企事業單位建立教學、科研、生産聯合體的（學、研、産）綜合型校内外實習教學基地。

2、學校與國家機關、團體等事業單位共同建立的校外實習教學基地。

3、學校建立的校内實習教學基地。

四、學校與實習教學基地共建單位應承擔的義務

1、為實習基地優惠提供現代測試和計算手段、教學資料和教材等服務，在來校查閱圖書、文獻資料方面給予方便。

2、在符合國家高考招生政策規定的前提下，學校在招生方面給予配合，優先滿足實習教學基地共建單位志願報考2003网站太阳集团的子弟來校學習的要求。

3、為代培、進修或短期來校聽課等優惠安排。

4、在科研成果、技術轉讓方面給予優惠考慮。

5、實習教學基地共建單位對實習學生有關收費應給予優惠，不收或少收。

6、實習教學基地要積極探索、創造條件使實習教學與“學、研、産”一體化相結合，産生經濟效益和社會效應。

7、在長沙市區以外的實習教學基地共建單位應妥善安排實習師生的食宿、交通等。

五、實習教學基地協議書簽訂和挂牌

1、實習教學基地共建雙方有合作意向，在符合建立實習教學基地條件的基礎上，經協商可由學校與基地所在單位簽訂建立實習教學基地協議（一式三份），由教務處、實習教學基地、有關學院各執一份。

2、實習教學基地協議合作年限根據雙方需要協商确定，一般為3—5年。

3、協議書應包括以下内容：

（1）雙方合作目的；

（2）基地建設目标與受益範圍；

（3）雙方權利和義務；

（4）實習師生的食宿、學習、交通等安排；

（5）協議合作年限；

（6）其他。

4、學校與實習教學基地共建單位簽訂合作協議後，實習教學基地可懸挂“2003网站太阳集团××××實習教學基地”銅牌，具體名稱由基地共建雙方協商确定。實習教學基地牌規格一般為長60—90cm，寬40—60cm，由教務處統一制作。

六、實習教學基地的檢查與評估

為促進實習教學基地建設和規範管理，教務處應會同有關學院不定期地到基地檢查、評估實習教學情況。對協議到期的實習教學基地，根據雙方合作意向與成效，可辦理協議續簽手續。

七、本意見自印發之日起施行，由教務處負責解釋。原湖大教字〔2001〕39号文同時廢止。

2003网站太阳集团本科教學規程

湖大教字〔2009〕94号

2009年10月30日印發

第一章總則

第一條2003网站太阳集团是教育部直屬的重點綜合性大學，是國家“211工程”、“985工程”重點建設高校。學校堅持“厚基礎、寬口徑、強能力、重創新”的教學理念，培養基礎紮實、思維活躍、綜合素質高、适應能力強的高級專門人才和拔尖創新人才。

第二條學校全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生産勞動和社會實踐相結合，培養德智體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

第三條教學工作始終是學校的中心工作,本科教學是學校實施高等教育的主體，做好本科教學工作是保障學校人才培養質量的基礎。

第四條為規範本科教學工作、實現本科人才培養目标、保障本科教學質量，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等，結合學校實際，制定本規程。

第二章教學管理

第五條學校教學工作由校長統一領導，分管教學的副校長主持日常工作。

第六條教務部門是在分管教學的副校長領導下負責管理本科教學、教務工作的職能機構，以指導、服務為主，以檢查、評價為手段，實現教學質量的目标管理。

第七條學院、系（教研室）是具體實施教學的基層組織。院長全面負責所在學院的教學工作，分管教學的副院長負責制訂、落實本科專業培養方案，處理日常教學行政事務，并從事教學狀态、質量信息的經常性調查。學院設有教學秘書（幹事），協助分管教學的副院長開展工作。

第八條校、院兩級教學指導委員會主要承擔教學的指導和咨詢工作，并研究教學工作中的重大問題。

第九條教學質量管理系統由校、院兩個層級的質量保障、監控、評價、反饋四個子系統組成。教學質量保障子系統以學院分管教學的副院長為負責人，研究制訂學院教學質量标準，建立質量保證措施；教學質量監控子系統以學校教學質量監控部門為中心，結合學校教學督導團的工作，通過各種方式促進教學質量穩步提高；教學質量評價子系統由校、院兩級構建，對各教學環節進行調研、評價與評估；教學信息反饋子系統以教學督導、學生信息員、畢業生追蹤調查和用人單位信息構成。

第十條校教學督導團和學院教學督導小組是學校的兩級教學督導組織。通過随堂聽課、教學調研、教學檢查、教學評價等方式開展督導工作，在教學建設和教學改革中發揮督導、評價和咨詢作用。

第三章教學建設

第十一條教學建設包括教學隊伍建設、學科專業建設、課程和教材建設、實踐環節和實踐教學基地建設、教學管理隊伍和制度建設等。

第十二條本科專業培養方案和指導性教學計劃是組織教學過程，安排教學任務，确立教學編制的基本依據。由學院根據學校指導性意見制訂或修訂，經學院教學指導委員會讨論審議，學校教學指導委員會審定，校長批準後施行。

第十三條師資隊伍建設是保障教學質量的核心元素。應建立職稱、年齡、學曆、學緣結構合理的專任教師隊伍。應堅持對新教師進行教學培訓并實行導師制，尤其應重視通識類課程師資隊伍的建設。

第十四條課程是實現教育目标的主要載體。本科專業培養方案和指導性教學計劃所列課程均應有教學大綱。課堂教學是本科教學的基本形式，其教學形式可以是講授、讨論、實驗、實習、教學調查和網絡學習等。

第十五條教材建設是提高教學質量的重要依據。所開課程要盡可能選用近3年出版的新教材，通識類課程和專業核心課程原則上應優先使用教育部的規劃教材和部（省）獲獎教材。學校設立教材建設基金，重點支持規劃教材、特色教材的編寫與出版。

第十六條實踐教學環節（實驗、實習、實踐、設計、畢業論文等）是使學生鞏固和應用所學理論知識、培養創造思維、接受方法訓練的重要環節。每個實踐環節都要根據專業培養目标的要求制定好教學方案。實驗室的建設應與相關課程和相關學科的建設相協調，做到合理布局、科學管理，實現資源共享。應重點建設好通識類課程實驗室；推進設計性、研究性、創新性實驗項目的建設；應樹立大工程理念，推進現代工程訓練。每個專業都要有産學研相結合的校内外實踐教學基地。

第十七條 教學管理隊伍和制度建設是實現本科人才培養目标的保障。應建立一支相對穩定的教學管理人員隊伍，樹立“以人為本、教學神聖、服務至上”的理念，各盡其責，互相配合，做好教學的服務與管理工作。應制訂并完善教學基本文件，建立健全必要的工作制度。

第四章教師教學

第十八條教師應全面貫徹落實黨的教育方針，以良好的職業道德和教學風尚開展教學活動，做到忠誠事業，精通業務，關愛學生，學為人師。

第十九條 所有課程實行主講教師負責制。任課教師一般應具有講師及以上職稱。教授、副教授每學年至少講授一門本科課程。

第二十條新教師開課必須具備主講教師資格，開課前需向學院提交所開課程的選用教材、教案等教學文件，經分管教學的副院長審核并報學校教務部門備案。

第二十一條 教學工作是教師的首要任務，教師有根據教學大綱和教學基本要求确定教學内容、方式、考試和成績的權利。教師每學年須完成額定的教學工作量，并在教學中積極推進素質教育和研究性教學。積極參加教學基本建設和教學改革活動，并努力搞好科學研究、科技開發和社會服務工作。

第二十二條教師在教學中應自覺接受學校組織的教學檢查、教學督導和教師考核，履行義務、承擔責任。學校通過各種方式對在教學中作出成績的教師予以獎勵。

第五章學生學習

第二十三條學生應樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神；應遵守憲法、法律、法規，遵守公民道德規範，維護學校聲譽；應刻苦學習，積極實踐，努力掌握現代科學文化知識和專業技能；應積極鍛煉身體，具有健康的體魄。

第二十四條通過普通高等學校入學考試，經錄取或轉學取得我校學籍的本科學生，應依規繳費、注冊，具有參加其錄取和入學專業課程學習和其它教學活動的權利。學生參加其它課程學習和教學活動需事先申請并獲得批準。

第二十五條學生的學業評價以學分為标準，學分标準在本科專業培養方案中規定。學生參加課程學習和其它教學活動，經教師評判，學習成績合格，取得規定的學分。

第二十六條學生在校學習期間實行彈性學制下的學分制，學制基本年限為四年（少數專業為五年），提前完成規定學業的，可以提前一年畢業，延遲完成規定學業的，可以延遲兩年畢業。

第二十七條學生完成本專業培養方案規定要求，獲取相應學分後可獲得本專業學曆證書，符合學位授予條件的，可授予學位證書。參加其他課程學習和教學活動，完成學業情況滿足一個以上專業畢業要求的，可視具體情況頒發一個以上專業的本科學曆證書或輔修專業結業證書。

第二十八條學生對學校給予的處分或者處理有異議，有向學校或者教育行政部門提出申訴的權利。

第二十九條本規程自印發之日起施行，由學校教學指導委員會負責解釋。

2003网站太阳集团本科教學檢查實施辦法

湖大教字〔2009〕98号

2009年11月10日印發

第一章總則

第一條教學檢查是學校全面了解教學情況，及時解決教學工作中存在的問題，促進教學改革，提高教學質量的重要手段，根據《2003网站太阳集团關于加強教學質量保障的若幹意見》，制訂本辦法。

第二章教學檢查的組織領導

第二條建立學校教學檢查聯席會議制度，負責教學檢查的領導。會議由主管教學工作的副校長主持，主管學生、後勤工作的副校長協助。教務處、學生工作部、後勤處、後勤服務總公司、人力資源處、各學院主管教學工作的負責人參加。

第三條教學質量監控與評價中心負責教學檢查的組織工作。

第四條各學院成立教學檢查小組，其成員包括：主管教學的副院長（院長）、主管學生工作的副書記、各系（教研室主任）主任。

第三章教學檢查的内容

第五條根據高等教育的教學進程，學校的教學檢查工作包括如下方面：

（一）開學教學檢查；

（二）期中教學檢查；

（三）期末教學檢查；

（四）日常教學檢查。

前三項教學檢查項目集中進行，由教務處和各相關單位共同負責，屬于專項檢查性質；後一項教學檢查為日常工作，由教學質量監控與評價中心會同學校教學督導團共同進行。

第四章開學教學檢查

第六條開學教學檢查在每學期開學的第一周進行，分教學設施、環境的檢查和教學秩序的檢查。

第七條教學設施及環境的檢查

（一）檢查方式：在學生正式上課的前三天，由主管教學及後勤的副校長牽頭，教務處、後勤處、後勤服務總公司、學生工作部等相關部門負責人檢查和了解全校教學場所的各種教學設施及環境狀況。

（二）檢查内容：包括桌椅、黑闆、門窗、窗簾、水電、多媒體設備等設施的完好情況，校園環境及教學樓内外的衛生情況。

（三）檢查中一旦發現問題，責成相關部門及時解決。

第八條教學秩序的檢查

（一）檢查方式

1．在學生正式上課的前、後三天，各教學單位安排專人負責檢查本部門的教學工作部署和開課教師的教學工作準備情況，（檢查内容同下）并在第一周周末前将檢查報告提交教學質量監控與評價中心。

2．在學生上課的前、後三天，學校由主管教學工作的副校長牽頭，教務處、學生工作部、教學質量監控與評價中心同時對全校的教學準備和實施情況進行檢查。

（二）檢查内容

1．開課課程的教學計劃、教學日曆、備課教案的準備情況；

2．教材落實情況；

3．任課教師的出勤情況（是否按時報到，有無遲到、擅自調課、缺課等）；

4．學生報到注冊、交費以及課堂的到課率、遲到率等情況；

5．各教學單位自查以及發現問題後的解決措施等。

第九條檢查結果的總結。教學質量監控與評價中心負責教學檢查情況的彙集、總結，并及時向全校通報檢查的結果，同時将檢查結果存檔，作為評估和目标管理責任制考核的依據。

第五章期中教學檢查

第十條期中教學檢查一般在每學期期中進行，各教學單位的教學檢查小組負責本單位的自查，教學質量監控與評價中心負責組織檢查。檢查分常規檢查和專項檢查。

第十一條常規檢查的内容包括：教學計劃、教學大綱、教學日曆是否齊全；教學秩序是否正常；教學環節〔備課教案、作業批改、實驗（實習）指導、畢業設計等情況〕是否合乎要求、教學效果如何、學生評教工作有無異常等。

第十二條專項檢查主要根據上級主管教育部門的要求和學校的實際情況而定，屆時教學質量監控與評價中心将下發确認通知。

第十三條檢查方式主要有：

（一）聽取教學單位的自查彙報；

（二）抽查教學環節的相關資料；

（三）教學和實驗的現場考查；

（四）召開學生和教師座談會。

第十四條檢查情況的總結

（一）各教學單位應在期中教學檢查結束後及時撰寫簡明扼要的書面總結材料，提交教學質量監控與評價中心備案。

（二）教學質量監控與評價中心根據各教學單位的總結寫出全校期中教學檢查總結報告，檢查結果在教學例會上通報。專項檢查的結果，由教學質量監控與評價中心寫出專題報告，供學校領導作為決策的參考。

（三）總結報告由教學質量監控與評價中心存檔，其結果作為評估和目标管理責任制考核的依據。

第六章期末教學檢查

第十五條期末教學檢查在每學期的考試周至放假後三天内，檢查内容分為期末考試檢查和本學期全面教學檢查。

第十六條檢查内容為期末考試安排、考試試卷的準備，考試成績的評定、考卷和成績分析統計，培養計劃、教學大綱的完成情況，本學期教學工作總結（含期中教學檢查和日常教學檢查中提出的問題及整改的措施、效果），下學期教學安排及教材征訂等。

第十七條各教學單位将本單位期末教學檢查工作總結存檔，作為評估和目标管理責任制考核的依據。

第七章日常教學檢查

第十八條日常教學檢查在每學期進行，此項工作由教學質量監控與評價中心會同學校教學督導團共同實施，各學院教學檢查小組協同配合。

第十九條檢查的方式與内容為：深入課堂和學生中，檢查教師的培養計劃和教學日曆執行情況、教學态度、教學方法與教學效果，學生學習情況以及對學校教學工作、教學管理、後勤保障的意見和建議等。

第二十條以《教學檢查通報》的形式及時向全校發布檢查結果，并通過教學工作例會通報相關情況，由教學質量監控與評價中心存檔。

第八章附則

第二十一條本辦法由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团課程标準編制基本要求

湖大教字〔2010〕41号

2010年7月13日印發

課程标準是規定課程教學的性質、目标、内容框架、考核方式，提出教學建議和評價要求的規範性文件，是組織教學、選用教材教參、評價和考核的基本依據，是加強課程建設，實現人才培養目标的重要保障。它是對傳統教學大綱的擴展和延伸，課程标準實施後将取代教學大綱。

一、編制課程标準的指導思想

進一步貫徹落實教育部質量工程等有關文件精神，準确把握課程定位，創新課程體系和改革教學内容，整體優化教學過程，提高課程教學質量，促進學生德智體美全面發展。

二、編制課程标準的基本原則

（一）系統性原則。要求着眼學生德、智、體、美全面發展，切合高等教育教學實際。明确有關先修課程基礎，考慮後續課程需求，确立知識、能力與素質 “三位一體”的教學目标。統籌安排課程教學内容、組織實施和教學評價等環節，合理分配理論教學與實踐教學時間，優化課程教學設計。

（二）規範性原則。按照國家及有關部委、行業教學指導委員會對課程或專業提出的規範要求，結合我校實際情況，充分體現我校的課程特色。

（三）适應性原則。課程内容必須符合社會發展需要，反映本課程在專業教育上對學生知識、能力與素質的基本要求，與人才培養目标、專業發展前景相适應。

（四）發展性原則。緊跟科學技術進步和社會經濟發展趨勢，更新教學内容，創新教學方法，充分體現教學改革成果，适當反映學科的前沿成果，為學生個性培養、全面發展奠定基礎。

三、編制課程标準的依據

（一）根據我校人才培養的總體目标及各專業人才培養方案确定課程的性質、定位和目标要求。

（二）參照相關教學指導委員會的專業規範、認證标準和課程教學基本要求，結合本科後階段繼續學習的要求進行教學分析，确定符合我校人才培養總體目标要求的課程内容。

（三）根據學科和專業的發展趨勢，改革課程教學内容，建立突出實踐能力和創新能力培養的課程标準，規範教學基本要求，确定課程考核評價辦法。

四、編制課程标準的程序

（一）編寫初稿。根據學生的畢業去向（就業或繼續深造），選擇若幹具有代表性的行業方向，開展所需理論知識、專業技能和職業素質等調查研究，結合繼續深造的要求形成課程的專業需求分析與教學分析資料。在此基礎上構建課程知識體系的結構框架，編寫課程标準初稿。公共平台課程應體現專業大類的特點，專業大類課程和專業課程應緊密結合專業有關要求，體現專業特點。

（二）專題研讨。邀請行業企業人員和有關專業教師對課程标準初稿進行讨論、修改，形成課程标準送審稿。

（三）标準審定。通識教育平台課程由學校教學委員會組織審定，其它課程由學院學術委員會組織審定，确定後定為試行性課程标準。

（四）組織實施。按照試行性課程标準，配置教學資源，組織課程實施。學院要及時收集、整理課程标準實施過程中的意見和建議。

（五）修訂完善。根據實施後的反饋意見，滾動修訂試行課程标準，不斷提高課程标準質量及實施成效。

五、課程标準的主要内容

課程标準的主要内容包括課程概述、課程目标、内容标準（課程内容與要求）、實施建議等四個部分。

（一）課程概述。主要闡述課程性質、基本理念和對課程講授的設計思路。

課程性質主要叙述本課程在專業人才培養中的地位、作用和功能，與先修課程的關系，以及課程類型等内容。

課程基本理念主要闡明課程教學應遵循的指導思想和基本原則。重點突出學生學習的主體地位，明确教與學兩個方面的基本要求。

課程講授的設計思路應将教學改革基本理念與課程框架設計、内容确定以及課程講授有機結合起來，闡述課程總體設計原則、課程設置依據、課程内容結構、理論與實踐比例、課時安排說明、學分分配與考核評價方式等内容，充分體現課程标準的内涵。

（二）課程目标。包括總體目标和具體目标。

總體目标是對學生課程學習預期結果的綜合概括，是人才培養目标在本課程的具體體現。

具體目标可從知識、能力與素質等方面進行具體說明，要面向全體學生，明确教學應達到的基本要求，并為優秀學生的學習留有一定的空間。

（三）内容标準（課程内容與要求）。主要闡述學生在學習領域、專題研讨或目标要素等方面應實現的具體目标。在編寫中既要考慮課程各部分内容的相對獨立，又要形成課程内容的有機整合。同時，應根據課程内容設計好實踐環節，實踐環節的内容可在課程中描述，也可編寫單獨的實踐課程标準。對于學生的學習結果，應盡可能用清晰的、便于理解及可操作的行為動詞進行描述。

對于課程中涉及的項目（案例等），要注意選取項目（案例等）的大小和數量應當适中，不宜過大、過多，項目（案例等）要由易到難、由淺入深、循序漸進，具有真實性、典型性、完整性和覆蓋面。根據課程特點，課程标準中可以較為詳細列舉個别經典案例的教學活動組織與安排作為示例，其它案例無需詳細列出，給教師留有餘地發揮的空間。

（四）實施建議。主要闡述課程教學的組織實施、考核方式、教材編寫、課程資源開發與利用、實驗(實踐)設備配置等方面的建議。

教學建議要體現課程改革基本理念，采用形式豐富多樣的教學方法，例如案例式、項目式、讨論式等，以提高學生在教學過程中的參與程度，激發學生學習的積極性和主動性。

考核方式建議應體現多元評價方法，重視教學過程評價，突出階段評價、目标評價、理論與實踐一體化評價等，注重對學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，關注學生個性差異，鼓勵學生創新實踐。

教學參考書（包括教材）選用建議應明确教材、教學參考書的選用必須符合課程标準要求，優先選用省部級以上規劃教材。

實驗實訓設備配置建議要根據課程内容和要求，提出對實驗室（實踐教學基地）功能和設備配置的基本要求。

課程資源開發與利用建議包括課件、實訓規範、信息技術使用、實訓基地、網絡資源、仿真軟件等。

對以上不能涵蓋的内容作必要的說明，如對課程标準中有關專業術語作解釋，課程相關參考資料目錄和教學案例等。

2003网站太阳集团“長短學期制”實施方案（試行）

湖大教字〔2011〕28号

2011年6月1日印發

為深化教學改革和課程體系改革，促進優質教育資源更均衡地配置，推動開放性辦學機制的進一步完善，結合學校實際情況，并借鑒兄弟院校的經驗與做法，學校決定從2011-2012學年起改變以往“20+20”的學期模式,試行兩長（秋、春季）一短（夏季）學期模式（18+18+4，以下統稱新學期制）。

一、新學期制的意義

（一）有利于深化教學改革和課程體系改革

新學期制能進一步完善課堂、實驗、實踐等主要教學環節，緩解課堂教學與實踐教學在現有學期模式下教學管理方面存在的一些深層矛盾。新學期制的實施将引發廣大教師精煉教學内容，自覺壓縮課程學時，改進教學方式和方法，提高教學質量，促進教師從根本上實現教學思想的轉變更新，進一步改變教學方式、教學機制和人才培養模式。

（二）有利于提高學生的自主學習能力和綜合素質

新學期制着眼于提高學生的自主學習能力和綜合素質。其主要目的在于增強學生的實踐能力，為學生參與社會實踐、參與教師的科研項目、從事創新性實驗和學術研究，提供更多的時間和空間條件。學生可以有更好的條件盡早進入科研課題的研究工作，進行教學實習、就業實習和科技創新活動，培養實踐能力、科研能力和創新能力，提高社會适應性和就業競争力。新學期制注重穩定性、連續性與靈活性、自主性相結合，針對學科發展的新趨勢向學生開設小學分課程，讓學生更具自主性地構建知識結構，給學生以更加彈性的學習空間。

（三）有利于促進優質教育資源更均衡地配置

新學期制的實施，有助于提高各類教學資源的利用率，提高辦學效益;同時對有限的教學資源進行合理的安排，将全校公選課、實習實踐、部分高年級課程、第二專業課程等教學内容相對集中安排。

（四）有利于推動開放性辦學機制

新學期制實施後，為聘請更多的國内外著名大學的優秀教師來講課提供了可能。學校和各學院可利用短學期聘請國内外知名學者駐校或來校講學，使學生有更多的機會共享國内外優質教育資源。

（五）有利于促進教師教學與科研的有機結合

新學期制的實施，可以充分利用分時段安排，對教師的教學任務進行合理的分流，教師可以相對靈活的選擇教學時間，使教師有了更充分、整段的時間從事教學研究和科研，也有更多的機會參與國内、國際學術交流和研讨，從而使教師在相同的教學任務下，實現多樣選擇和自我發展。

二、新學期制的基本内容

（一）基本模式

我校現在實行的是“20+20”的學期模式，即秋季學期（20周）+寒假（5周）+春季學期（20周）+暑假（7周）。新學期制采用“18+18+4”的學期模式，即秋季學期（18周）+寒假（約5周）+春季學期（18周）+夏季學期（4周）+暑假（約7周），寒暑假的總時間基本維持不變。秋季學期16周用于課堂教學，2周用于集中安排考試；春季學期16周用于課堂教學，2周用于集中安排考試，夏季學期4周用于集中實踐教學。

（二）新學期制的教學周曆

為避免2012年元旦節放寒假，2011-2012學年秋季學期推遲一周開學，開學時間為2011年9月4日。具體的教學周曆參看附件。

（三）夏季學期教學内容

實施新學期制後，各專業（年級）的課堂教學主要安排在秋季學期和春季學期，實習、課程設計、綜合試驗等實踐教學環節盡量安排在夏季學期。學校将利用夏季學期安排跨校區開設的第二專業課程、通識選修課程。

夏季學期的教學内容應主要包括：

1．實習、課程設計、實訓與實踐等集中實踐環節；

2．通識選修課程（文化素質教育課程）；

3．跨校區開設的第二專業課程；

4．國内外知名學者的開放性課程及講座；

5．部分研究型、開放型實驗、綜合性實驗；

6．學時少于或等于16的課程；

7．各類重修課程；

8．各類競賽的集中培訓。

（四）教學安排調整

1．各學院根據夏季學期的教學内容對教學計劃進行調整。

2．開學典禮、入學教育和軍訓

實行新學期制後，新生報到時間與教師開學報到時間同步,開學典禮、入學教育和軍事訓練在秋季學期的第2周末完成，第3周星期一開始課堂教學，軍事理論課程安排在夏季學期。

3．新生秋季學期第17周的考試周用來安排課堂教學。

4．新生秋季學期的課堂教學周為第3-17周，共計15周，可通過增加單門課程的周學時或跨學期課程課時分配調整的原則安排教學。

2003网站太阳集团本科實習教學經費使用管理辦法

湖大教字〔2013〕115号

2013年11月22日印發

第一條為加強本科實習教學經費管理，确保實習教學經費使用效益，根據國家有關财務規章制度和學校财務管理規定，結合我校實習教學的實際，特制訂本辦法。

第二條實習教學經費是指由學校預算安排，專項用于本科教學計劃中規定的實踐教學環節中的實習教學、課程設計和畢業設計（論文）等項目的經費。實習教學經費屬實習教學專項經費，應堅持勤儉節約、專款專用的原則，任何單位和個人不得擠占、截留和挪用。實習教學經費的審批由各教學單位依據教學計劃，根據實際發生費用，在預算範圍内由學院主管教學工作的副院長負責審核，經學院财務負責人批準後，到計劃财務處辦理報帳手續。

第三條各學院應于每年末按照教學計劃編制當年實習教學經費決算和次年實習教學經費預算，實習經費預算由各學院根據年度實習教學的性質、人數、時間、地點及相關标準等内容制定，以《2003网站太阳集团×××學院×××年度實習教學計劃》和《2003网站太阳集团×××學院×××年度實習教學經費預算報告》的書面形式上報教務處，教務處審批彙總後報計劃财務處備案。教務處将根據學校财務預算安排并結合各學院所報預決算情況下撥年度實習教學經費。

第四條下撥到各學院的學生實習經費由學院統籌安排使用。各學院須按以下額度标準總額控制，校内實習的經費使用額度按每個學生一周不超過50元；不需在外住宿的長沙市内實習的經費使用額度每個學生一周不超過80元;離校在湖南省内實習的經費使用額度每個學生一周不超過300元；在湖南省外實習的經費使用額度每個學生一周不超過400元；畢業設計（論文）費用不超過300元。外出集中實踐實習時間計算以集中往返車票時間為準,其他實習的時間計算以教學計劃規定為準。

第五條學院應根據各專業的實際情況合理安排校外實習教學經費，确保每屆本科生在四年内至少有一次校外的統一組織實習。學院可根據學校下撥經費總額,按照實際需要,在規定的範圍内（第四條）确定各實習項目的具體經費額度，限額包幹，超支不補，結餘收回。

第六條實習教學經費開支範圍包括：實習教學指導教師及實習學生的差旅費（包括交通費、住宿費、補助費）和保險費，接納實習教學單位的實習教學管理費、參觀費、聘請實習教學單位技術人員指導費及培訓課時酬金，實習教學資料費、耗材費等。

實習教學經費具體開支範圍及标準如下：

（一）差旅費：指實習教學指導教師、學生往返學校與實習地點的交通費、住宿費、夥食補助費、公雜費和實習期間車船租用等費用。

實習期間教學指導教師的差旅費報銷按《2003网站太阳集团差旅費管理辦法》執行，另外每人每天按50元标準給予實習補助費。

實習學生的往返交通費、住宿費按以下标準執行：

往返路費：火車硬座，輪船最低艙位，長途汽車硬座，市内公共汽車。

住宿費：原則上不得住招待所，應盡可能由實習單位協助解決住宿；若非住招待所不可的，其費用标準應控制在30元/人.天以下。

（二）實習單位收取的相關費用

實習單位教學管理費：指接納實習教學單位規定的管理費、出入實習地點證件費等。按接收實習教學單位标準執行。

參觀費：指接納實習單位安排的觀摩教學費用、門票等。按接收實習教學單位标準執行。

指導費及授課酬金：指聘請接納實習教學單位的工程師及以上職稱專業技術人員指導實習及授課費等，标準控制在每人次200元。

（三）實習教學中發生的費用

實習教學資料費：指實習教學期間教學材料印刷費、複印費等。按照實習教學預算執行。

耗材費：指實習教學期間的材料消耗費。按照實習教學預算執行。

第七條統一組織實習的經費由各學院帶隊教師統一借款，借款時須附上《學院實習計劃書》，統一使用，統一報賬。實習結束後，學院須填報《2003网站太阳集团本科實習完成情況彙總表》（見附件），學生應按要求完成相關票據的整理，由實習教師憑合法有效票據一次性報銷本次實習的所有費用，前期聯系本次實習基地的教師差旅費可一并報銷。無法取得合法票據的，應到稅務部門窗口補開相關票據，并将原始票據做附件一并辦理報銷手續。

第八條分散實習學生經費的報銷可以以班為單位憑車船票報銷往返交通費（市内實習的，可憑市内交通費發票報銷）；也可以可直接下撥到學生個人賬戶。分散實習經費直接下撥到學生個人賬戶的，學院的教學秘書或負責實習的教師應在實習經費使用額度标準内，根據實習時間和實習人數，按财務相關規定網上申報造冊後，由學生本人、負責實習的教師和主管教學工作的副院長、學院财務負責人審核簽字并加蓋學院公章後到計劃财務處辦理相關手續。

第九條畢業設計（論文）經費在實習總經費中按每人不超過300元标準控制使用。畢業設計（論文）經費的20%學院可留存作為公用部分的開支，其餘部分可由學院按規定網上申報造冊審核後下撥到學生個人賬戶。畢業設計（論文）經費的公用部分、校内進行的實習和課程設計等費用由學院統籌，用于實習教學各環節，其開支範圍為市内交通費、資料費、材料費、打印複印費。

第十條凡實習不及格或因學生個人特殊情況無法按教學執行計劃實習的學生，經個人申請，所在學院審批後可以重修實習，全部實習費用由學生本人擔負。

第十一條本辦法由教務處、計劃财務處解釋，自發布之日起執行。

2003网站太阳集团關于加強和改進美育工作的意見

湖大教字〔2017〕22号

2017年7月12日印發

黨的十八屆三中全會對全面改進美育教育做出重要部署，國務院對加強學校美育提出明确要求，近些年我校美育工作取得了較大進展與成果，對提高學生審美與人文素養、促進學生全面發展發揮了重要作用，但總體看，學校美育工作還有待進一步加強與改進。為不斷強化美育育人功能，推進學校美育改革發展，根據國務院辦公廳《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》（國辦發〔2015〕71号），現提出以下意見。

一、總體部署

（一）指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以習近平總書記系列重要講話精神與治國理政新理念新思想新戰略為指導，以立德樹人為根本任務，按照十八屆三中全會“改進美育教學，提升學生審美和人文素養”精神，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育全過程，根植中華優秀傳統文化深厚土壤，汲取人類文明優秀成果，引領學生樹立正确審美觀念、陶冶高尚道德情操、激發想象力和創新意識、開闊眼光和胸懷，促進學生德智體美全面發展。

（二）基本原則

堅持育人為本，面向全體。遵循美育特點和大學生成長規律，以美育人、以文化人，将美育提高到德育、智育、體育同等重要地位，以學生為中心，促進人的全面發展。

堅持因地制宜，發展特色。以問題為導向，充分考慮學校實情，積極挖掘學校美育與湖南的民族藝術優勢資源，發展2003网站太阳集团美育特色工作。

堅持改革創新，協同推進。深化教育教學改革，堅持統籌兼顧與典型培育相結合，促進人文教育與科學教育相互交融。以藝術教育為重要手段，将“高雅與通俗結合”、“課堂教學與社團活動結合”、“創作精品與營造氛圍結合”，形成大學美育教育新局面。

堅持系統規劃，完善設計。對2003网站太阳集团美育的宗旨、途徑、機構、手段等進行系統規劃與實施，強調藝術教育和文化熏陶在美育中的重要作用，切實提高學生藝術素養和文化素質。

（三）階段目标

2017-2018年起進一步加強和改進學校美育工作，加強宣傳，營造氛圍，形成共識。到2019-2020年，取得較大進展，美育資源配置穩步優化,美育課程體系逐步完善，美育形式不斷豐富，形成内容豐富，具有2003网站太阳集团特色的美育體系。

二、不斷完善美育課程體系

（四）科學定位美育課程目标

以藝術課程為主體，各學科相互滲透融合，重視美育基礎知識學習，增強課程綜合性，加強實踐活動環節。以審美和人文素養培養為核心，以創新能力培育為重點，科學定位美育課程教學目标。依托本校相關學科優勢和湖南美育資源優勢，拓展教育教學内容和形式，引導學生完善人格修養，強化其文化主體意識和文化創新意識，增強學生弘揚傳承中華優秀文化藝術的責任感和使命感。

（五）持續改進美育通識教育課程體系

在已有美育通識教育課程基礎上，逐步增設藝術教育課程，總體建設美育相關通識課程50-60門、品牌課程10門，不斷完善美育課程體系。組織中國語言文學學院、設計藝術學院、新聞傳播與影視藝術學院、建築學院、馬克思主義學院等單位，建設藝術類選修課程，向全校學生開放。促進學生在藝術欣賞和創作中了解藝術的精髓，接受美的熏陶，進行審美體驗，陶冶情操、怡養情性。

（六）促進科學教育與美育的結合

深入挖掘自然科學與工程技術學科中的美育價值，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學。加強理工學科與藝術的結合，逐步建設展現理工學科之美的選修課程。

（七）完善教學管理機制

成立學校美育專家委員會。學院将美育工作作為年度教學工作重要内容之一，将美育工作落實到學院教學的具體環節之中，納入年度業績考核指标體系。加強美育和藝術教育的課程學分管理，落實人才培養方案要求，本科生在美育或者藝術教育領域課程中必須選修一門。

三、不斷豐富美育活動模式

（八）充分認識美育實踐活動重要性

周期性的學校活動對于培養全校學生的審美情趣和文化素養，發揮着重要作用。良好的校園文化氛圍，能潛移默化地熏陶學生情操，培養藝術情調，最終形成良好藝術修養的重要功能。

（九）持續加大美育類講壇建設

加強“嶽麓講壇：藝術與人生”課程建設，邀請文化界和藝術界名家來校開展美育相關講座活動，例如著名導演、演員、畫家、書法家、音樂家、民俗專家、藝術理論專家、科技哲學學者、非物質文化遺産傳承人等。以美育類講壇為載體，形成學校的特色與傳統。

（十）發揮藝術類學生團體作用

發揮藝術類學生社團自發性、創造性作用，支持學生社團組織文學、微電影、歌舞、書畫、戲劇等創作實踐活動，支持大學生高水平藝術團排練并推出優秀作品，在校内進行公演和展映，并通過新媒體進行傳播。

（十一）注重校園環境的育人作用

利用微博、微信、校園網等新媒體對學校優秀美育活動進行宣傳推廣，擴大影響，利用2003网站太阳集团電視台對優秀美育活動進行錄播直播，以營造濃郁的校園美育氛圍。

（十二）完善美育教學實踐體系

鼓勵藝術類相關專業師生、大學生藝術團加強藝術演出隊伍建設，開展高水平藝術作品創作與展出活動，形成非專業與專業、業餘愛好與專業訓練相結合的美育體系。

四、不斷加強美育教師隊伍建設

（十三）加強美育教師隊伍建設

教師是美育藝術教育的核心和靈魂。加強隊伍建設，培育和引進高水平的美育教師，适當聘請優秀文藝工作者擔任兼職教授。

（十四）提升美育教師教學能力

提升教師教學水平與能力，鼓勵教師參與美育課程建設和教學改革，支持教育合作開發美育課程。倡導跨學科合作，并充分發揮中國語言文學學院、設計藝術學院、新聞傳播與影視藝術學院、建築學院、馬克思主義學院等相關師資在美育方面的優勢，創造條件、形成合力，促進教學能力持續提升。

五、加強美育設施建設

（十五）充分利用現有美育教學條件資源

進一步加強美育和藝術教育的教學條件建設，完善2003网站太阳集团音樂欣賞空間、舞蹈訓練、學生舞廳等場地設施。整合學校圖書館、嶽麓書院、建築學院及相關單位場館資源，積極開展如書畫作品展、影視作品展映、朗誦會、話劇表演、小型學生典禮、音樂晚會、藝術講座等藝術活動。進一步發揮嶽麓書院的特色優勢和社會影響，積極挖掘嶽麓書院建築之美、文化之美、思想之美的美育功能。積極争取資源，推動美育相關場館的建設與完善。充分利用大禮堂、“兩山一湖”等場所，拓展藝術活動場地。

2003网站太阳集团教學委員會章程

湖大教字〔2017〕57号

2017年12月29日印發

第一章總則

第一條根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》的有關精神和規定，結合我校實際，制定本章程。

第二條2003网站太阳集团教學委員會的宗旨是：全面貫徹落實黨的教育方針，提高人才培養質量；促進教育教學改革、建設和發展；促進教育教學更好地适應經濟建設和社會發展。

第二章組成

第三條校教學委員會委員從思想政治素質好、熱愛教育事業、學術水平高、富有教學經驗和改革精神、作風正派的在崗教授中遴選。

第四條校教學委員會委員由各教學單位推薦，經學校審議通過後由校長聘任。

第五條校教學委員會成員人數為27人左右，任期四年。教學委員會設主任委員1人，由主管教學的副校長兼任；副主任委員1-2人。另可聘請顧問1-2人。

第六條校教學委員會委員在任期内有下列情形，可同意其辭去委員職務或免除其委員職務：

（一）主動申請辭去委員職務的；

（二）因身體、年齡、調離及職務變動等原因不能履職的；

（三）怠于履行職責的；

（四）有違法、違反教師職業道德或學術不端行為的；

（五）因其他原因不能或不宜擔任委員職務的。

第七條校教學委員會設秘書處，挂靠教務處，負責學校教學委員會日常事務和服務工作。

第三章職責

第八條校教學委員會對下列事務進行審議：

（一）人才培養規劃和重大教學改革政策、措施；

（二）人才培養方案和指導性計劃修訂；

（三）學校專業設置及新專業申報；

（四）省級及以上教學獎勵或榮譽推薦；

（五）國家級教育教學改革申報項目推薦；

（六）學校教學條件、教學實驗室建設與規劃；

（七）學校委托的其他教學相關事務。

第九條校教學委員會為學校教學相關的重大改革、重要決策及重要規章制度修訂等提供咨詢與建議。

第十條校教學委員會委員應積極關心學校、學院以及本學科的建設與發展，經常深入教學第一線，進行調查研究，切實掌握第一手資料，認真完成所承擔的任務，主動向學校教學委員會反映情況、提出建議，并在各項教學工作中發揮積極的作用。

第四章議事規程

第十一條校教學委員會每半年至少召開一次全體會議。根據工作需要，主任委員提議可臨時召開教學委員會全體會議，商讨、決定相關事項。

第十二條校教學委員會全體成員會議須有三分之二及以上委員參加方為有效。會議讨論需要決議的事項贊成人數須達到全體委員二分之一及以上方為有效。

第十三條校教學委員會會議内容涉及保密事項時，與會人員要嚴格遵守會議紀律，保守會議秘密。如讨論的議題與委員本人或其直系親屬相關，該委員須主動回避。

第五章附 則

第十四條各學院參照本章程設立院教學委員會，院教學委員會接受校教學委員會的指導。

第十五條院教學委員會成員須經學院黨政聯席會議批準後由院長聘任，成員名單報校教學委員會秘書處備案。

第十六條本章程由校教學委員會負責解釋，于公布之日起執行。

2003网站太阳集团關于全面提升本科人才培養質量的若幹意見

湖大教字〔2018〕9号

2018年1月26日印發

根據國務院《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化教育體制機制改革的意見》、教育部《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》以及《2003网站太阳集团“十三五”發展規劃綱要》等文件精神，為全面提升2003网站太阳集团本科人才培養質量，現提出如下意見。

一、始終堅持立德樹人的根本宗旨

1.堅持社會主義辦學方向。深入學習貫徹黨的十九大精神，認真領會習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持為人民服務、為中國共産黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。落實立德樹人根本任務，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。傳承弘揚優良辦學傳統，深入探索教育規律和人才成長規律，堅持育人為本、德育為先、能力為重，牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，培養一流人才。

2.強化思想引領價值引導。加強社會主義核心價值觀和理想信念教育，推進青年馬克思主義者培養工程，引導學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者。完善校級、院級、班團一體化分層培養格局，構築黨員先鋒工程，加強學生支部建設和學生黨員教育管理，抓好典型示範。推進中國大學生在線、“千年弦歌”和“兩微一端”等網絡思政工作載體建設，實施網絡育人工程。把思想政治工作貫穿人才培養全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人。

3.推進思政課程和“課程思政”建設。充分挖掘學校思政教育特色資源，持續加強思想政治理論課教學，改進教學方式，突出社會實踐和價值塑造，做到理論與實踐、育德與育心、課内與課外、線上與線下相結合，不斷提升思政課教學的親和力和針對性，增強學生獲得感。培育“示範課堂”，推動“課程思政”建設。引導教師以德立身、以德立學、以德施教，梳理各類課程所蘊含的思政教育元素和所承載的思政教育功能，使之融入課堂教學各環節，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

二、持續鞏固人才培養的中心地位

4.堅持以人才培養為中心。進一步鞏固人才培養在學校發展中的中心地位。堅決落實以學生學習和發展成效為核心的教育質量觀，堅持需求導向、目标導向、問題導向，着力培養基礎紮實、視野開闊、德才兼備，具有良好人文素養、科學精神和創新能力的高素質人才，實現以人才培養質量提升為核心的内涵式發展。

5.構建一體化育人格局。在隊伍建設、資源配置、經費安排和工作評價中全面體現人才培養的中心地位。充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，各部門協同推進，構建“十大”育人體系。加強教學管理隊伍建設，切實提升教學管理能力與水平。優化育人環境，改進服務體系，提高服務質量，為人才培養提供有力保障。

6.突出學院人才培養主體地位。堅持以促進學生全面發展為宗旨，學院在工作安排、崗位職責、職務評聘、績效考核、評優評獎等各方面充分重視本科教學。教學質量未達良好者，不得晉升高一級職稱。學院每年至少召開一次全院性人才培養專題工作會議，黨政聯席會議定期研究課程建設、教育教學改革和人才培養質量等相關議題。

7.明确教師教書育人責任。言傳身教是教師應盡的義務，“教書”與“育人”要有效融合。承擔課堂教學任務是教師的基本職責，課堂教學質量是教師崗位管理的重要内容。切實落實教授為本科生上課的基本制度，鼓勵更多教授從事公共基礎課和核心課教學。完善教師培訓和發展機制，提高教師能力素質。

三、不斷深化人才培養模式改革

8.優化專業結構。面向創新型國家建設需求，拓展傳統專業的内涵和建設重點，适當設置國家戰略性新興産業專業，動态優化本科專業。建立與生源、就業、經費投入和資源配置相結合的專業動态調整機制。實施專業類招生、轉專業、主輔修、雙學位和學分制等制度，充分發揮計劃分配的引導作用和學生自主選擇權的導向作用，完善适應國家經濟社會發展需要、符合學校辦學定位和特色且滿足學生發展需求的本科專業結構。

9.持續完善人才培養方案。充分發揮人才培養方案的頂層設計功能，進一步明晰人才培養目标與定位、畢業要求與培養路徑，推動學生個性化培養和分類培養。優化培養體系和課程知識結構，壓減總學時學分，适當增加選修課和實踐教學比例、增加選修課課程數量。

10.完善通專融合培養模式。進一步強化通識教育理念，建立通識教育與專業教育相融合的人才培養體系，強調培養具有健全人格、價值塑造和責任擔當的一流人才。培養過程中強調知識傳授、能力培養和素質發展有效結合，充分激發學生的學習興趣和創新意識，給予學生更多的學習自主權和選擇權。

11.探索拔尖創新人才培養模式。大力推進卓越計劃和新工科建設，适應新技術、新産業、新業态和新模式發展需要，打造傳統專業升級版。推動專業交叉融合，聚焦産學研協同育人，培養多學科交叉創新創業人才。開設拔尖人才實驗班，實施導師制與項目制，探索新的人才培養模式；建立投入特區，允許學生自主選擇專業，促進學生個性化發展，吸引優質生源，着力培養拔尖人才。

四、全面加強課程與教材建設

12.優化課程與教材體系。落實課程責任制，推動課程教研活動，主動對接經濟社會發展并結合學生全面成長需要，深度整合、優化課程體系和内容。推進教材建設，支持鼓勵教師編寫高水平教材。嚴格統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，加強其他課程選用高水平教材的管理工作。

13.推進通識課程建設。加強通識課程建設，以培養學生學習、閱讀、表達、交流能力和綜合素質為目标，建立通識課程标準。鼓勵高水平教師開設通識核心課程，建立通識教育核心課程體系。完善通識教育課程領域分類，不斷豐富課程資源與數量。采取積極有效的措施，引導高級職稱教師承擔通識課程教學工作。

14.加強基礎課程建設。以優化課程内容和教學方法為抓手，加強思政、數學、物理、英語等量大面廣基礎課程建設。學校每年投入專項經費，用于量大面廣的基礎課程建設。課程建設責任學院負責制定課程建設方案并切實抓好落實。強化基礎課程教學團隊建設，開展常态化教研活動，完善課程考核制度。

15.實施“品牌課程建設三三工程”。建設30門一流水平的通識核心課程，百門基礎類品牌課程、百門專業核心品牌課程、百門全英文課程。通過品牌課程的示範作用，帶動全校課程建設，整合優化教學内容，創新教學手段，改進教學方法。學院根據學科專業特點，突出課程特色，制定品牌課程建設規範和要求。

16.着重提升教學效果。建立課程質量标準，強調學生學習效果，突出能力培養，推廣啟發式、研讨式、案例式等多種教學方式。加強教學過程管理，完善形成性學業評價方法。通過開展學生成績深度分析不斷改進教學。提高課程挑戰度，建設一批挑戰性學習示範課。完善教學助理制度，切實改進小班研讨課，加強課堂教學互動，推進現代信息技術與教育教學深度融合。

五、立體化實施創新創業教育

17.完善實踐教學體系。完善學校基礎實驗實踐教學中心平台建設，進一步促進實驗教學的資源共享，提升運行效率。推行基礎訓練與學生自選項目相結合的“基礎+項目”實踐教學模式，推動各級各類實驗室向本科生開放，以“項目驅動、學生主體、教師指導”為特點的自選項目吸引學生進入實驗室。深入實施假期實習“VI計劃”，加強學校與社會合作，鼓勵學生利用假期進行深度實習。積極組織學生參與社會調查、志願服務、公益活動和勤工助學等社會實踐活動。提高教師實踐教學能力，推動産學研結合、校内外協同育人。

18.貫穿“雙創”教育于人才培養全過程。各類課程體現創新創業教育的理念。開設20-30門面向全體本科生的創新創業類通識課程，挖掘和充實各類資源，與專門的創新創業教育課程共同構成完整有機的課程體系。進一步理順創新創業教育工作機制，建立健全創新創業制度保障體系。學校每年加大經費投入，推進以“課程、實踐、平台、競賽”為核心的“四維一體”創新創業教育體系建設，使創新創業教育融入人才培養的全過程。

19.建設“雙創”平台與團隊。充分利用“兩山一湖”雙創基地、工程訓練中心、大學科技園，建立“雙創中心”，打造湖大特色創新創業培養模式。建設好“嶽麓山國家大學科技園”等國家級創新創業訓練平台。明确全體教師創新創業教育責任，組建專職教師隊伍。以基地、平台為依托，加強智能機器人、綠色建築、大數據金融、互聯網+、文化創意等20個示範性“雙創”團隊建設。

20.開展豐富多樣的“雙創”活動。完善創新創業教育的常态化運行機制。深入實施大學生創新創業訓練計劃，擴大學生參與SIT項目覆蓋面。組織開展科技創新、創意設計、創業計劃等專題競賽和創新創業大賽以及各類學科競賽活動，動員廣大師生積極參與以“互聯網+”為代表的全國性大學生創新創業賽事。舉辦創新創業成果展和交流會，營造濃厚的創新創業校園文化氛圍。

六、積極優化國際教育環境

21.完善本科生國際交流工作機制。理順本科生國際交流管理機制，明确各相關職能部門和學院權責。加強國際交流工作目标管理，落實學院國際化教育的主體責任。建立“學校為主導、學院為主體、項目為依托”的本科生國際交流工作機制。完善本科生國際交流課程對接、學分認定與轉換、交流成果評定等相關管理制度。不斷加大對本科生國際交流的投入，積極拓展社會資源，引導社會捐贈資金支持國際交流專項工作，完善本科生國際交流資助體系。

22.拓展本科生國際交流渠道。積極開展與國際一流高校、機構、跨國企業的聯系。試點推出“拔尖人才海外實習計劃”“暑期海外學分課程”等系列特色項目。在優勢學科或新型交叉學科，探索與世界一流大學或科研機構建立若幹個人才聯合培養基地。通過雙學位聯合培養、訪學、實習和學術交流等方式，為學生提供多樣化的國際交流渠道，讓本科生有機會師從國際知名導師，走進海外名校課堂與實驗室。

七、着力提升學生教育管理實效

23.多措并舉加強學風建設。規範管理，落實早晚自習制度、課堂考勤制度、晚歸查寝制度、聯系家長制度、輔導員入住學生園區制度、輔導員班主任跟班聽課制度。深入開展成績分析，推進學習工作坊項目建設，完善學生綜合測評和評獎評優體系。加強班主任與學生幹部隊伍建設，狠抓典型示範，組織優秀學子事迹報告會、學生表彰大會、十佳班集體答辯，開展學霸、達人、能手先進事迹、典型事例推介。

24.發揮校園文化育人功能。實施經典閱讀計劃，推出經典名著目錄，鼓勵學生在校期間閱讀30本經典名著。開展“禮敬中華優秀傳統文化”系列活動，深入推進優秀傳統文化教育融入課堂、融入活動、融入實踐、融入網絡。舉辦“園區文化節”、“傳統文化進園區”和“體育文化節”系列活動，濃厚園區文化氛圍，促進學生身心健康發展。舉辦“廉潔文化節”，推進廉潔文化進校園。塑造以“實事求是、敢為人先”校訓為核心的湖大精神，進一步增強師生的認同感、榮譽感和歸屬感。

八、紮實開展招生與就業工作

25.穩步提高生源質量。通過線上線下推送、主題校園開放日、優秀學生回訪母校、教授團赴中學講座和制作特色招生宣傳片等措施提升學校影響力。統籌優勢資源，積極構建“多種信息通道、多種群體交流、多時間提供咨詢（志願填報服務APP）、跨地域解答”四位一體招生咨詢體系，提升服務專業化和精細化水平。鞏固原有生源基地，開辟優質生源基地，擴大生源市場。推進“招生—培養—就業”聯動。主動适應高考綜合改革的新形勢新要求，落實招生“陽光工程”。

26.強化就業指導與服務。積極鼓勵畢業生面向國際組織、面向基層就業，加大選調生選拔推薦工作力度。指導成立就業志願者協會、國際組織實習任職俱樂部、選調生之家等學生組織。推進就業指導慕課标準化建設、大學生職業發展實驗室咨詢、職業競争力挑戰賽、創意創業項目路演等，健全線上線下相結合、個性化咨詢和團體輔導相呼應的就業指導服務體系。

27.着力提升就業質量。聚焦就業主渠道，進一步密切與地方政府、企業的合作，促進畢業生進入國家戰略行業、重點單位、重要企業就業。重點關注新型業态發展，積極謀求資源，支持鼓勵畢業生到世界五百強企業等前沿機構和行業任職，搶占就業高地。将“本科生升學率、畢業生赴世界排名前100高校深造比例”作為衡量就業質量高低的重要指标，加大考核力度。

九、建立健全本科人才培養支撐保障體系

28.激勵教師全心投入教學。積極采取多種方式激勵教師熱愛教學工作、靜心教學、潛心育人。繼續完善教員崗高級職務崗位評聘制度。高水平課程建設、取得良好效果的創新創業教育或國際合作項目，學校可認定為教育教學改革成果。實施教師榮譽制度，獎勵全心投入教學且在一線從教30年及以上獲得師生一緻認可的教師。

29.加強教學條件建設。加大經費投入，優化校園環境和教學環境，加強基礎設施和後勤保障建設。加強公共教學空間的無線網絡建設，建設智慧校園。改造宿舍樓、教學樓内的校園公共空間，逐步建設一批智慧教室，增加師生學習讨論空間。進一步加強國家級實驗教學示範中心建設，升級工訓中心等綜合應用實訓體系，提質改造專業基礎實驗室。

30.完善目标導向的教學質量監控體系與評估機制。加強教學管理規範建設，鼓勵教師和管理者對培養方案、教學模式、教學運行和教學内容等開展深入研究。全面實施“學生評教、同行評價、專家（督導）評價、畢業生調查”四維教學評價方式，推動教學質量評價由約束性評價向發展性評價轉變。積極參與國際國内專業認證與評估。加強自我評估，健全“自我約束為主、外部監督為輔”的質量監控與持續改進機制。建設以學生培養質量為中心的教學質量文化。

2003网站太阳集团加快新時代本科教育建設實施方案

湖大教字〔2018〕42号

2018年12月11日印發

為深入貫徹落實新時代全國教育大會和全國高等學校本科教育工作會議精神，構建高水平人才培養體系，切實提高學校本科人才培養能力，全面提升本科人才培養質量，根據《教育部關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》（教高函〔2018〕8号）、《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》（教高〔2018〕2号）和教育部有關文件精神，結合我校實際，制定如下方案。

一、建設目标

堅持社會主義辦學方向，以“立德樹人”為根本目标，傳承弘揚優良辦學傳統，堅持育人為本、德育為先、能力為重，推動重點領域、關鍵環節改革不斷取得突破，全面提高人才培養能力，建設高水平本科人才培養體系，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的一流本科人才。

二、實施重點

（一）強化“以本為本”

本科是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的最關鍵階段，本科教育是根，人才培養是本，辦世界一流大學必須堅持“以本為本”。把人才培養的質量和效果作為檢驗學校工作的根本标準，準确把握高等教育發展和人才成長規律，激勵學生刻苦讀書學習，引導教師潛心教書育人，全面落實“四個回歸”。

（二）推進本科教育教學改革

堅持學生中心，全面發展，以促進學生全面發展為中心，激發學生學習興趣和潛能，激勵學生愛國、勵志、求真、力行，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。堅持服務需求，成效導向，主動對接經濟社會發展，優化專業結構，建設一流專業，創新人才培養機制，完善協同育人機制，優化實踐育人機制，完善課程體系，建設一流課程，推進創新創業教育，強化質量評價保障機制，形成人才培養質量持續改進機制。堅持問題導向，全面梳理影響本科教育改革發展中的主要問題，圍繞教授給本科生上課、師德師風、課堂教學秩序、實習實踐、畢業論文等重點領域突出問題進行專題研究部署，制定整改措施，狠抓落實。

（三）提高本科人才培養能力

堅持把師德師風作為教師素質評價的第一标準，健全師德考核制度，推動師德建設常态化長效化。完善教授給本科生上課制度，實現教授全員給本科生上課。加強教師教學能力提升建設，廣泛開展教育教學研究活動，提高教師現代信息技術與教育教學深度融合的能力。完善教師分類管理和分類評價辦法，加強對教師育人能力和實踐能力的評價與考核。強化管理服務育人，形成依法依規、寬嚴相濟、科學管用的學生管理制度體系，改革教學管理制度，擴大學生學習自主權、選擇權，激發學生主動學習熱情。

（四）健全本科人才培養支撐保障體系

構建全員、全過程、全方位“三全”育人格局，将建設高水平本科教育作為全校師生的共同價值追求和自覺行為。不斷完善學校本科教育内部質量保障體系，構建學校、行業和社會機構共同參與的本科教育質量保障體系，形成以提高人才培養水平為核心的質量文化。加強學校建設高水平本科教育的組織領導，加大對本科教育的投入，優化資源配置，為本科教育教學提供有力支撐和保障。

三、工作舉措

（一）落實立德樹人，促進學生全面發展

1.組織開展教育思想大讨論

組織全體教師員工圍繞學習貫徹習近平總書記關于人才培養工作系列重要論述、圍繞落實本科教育工作會議精神，聚焦教育工作的“兩個根本”、以本為本、“四個回歸”，開展教育思想大讨論。通過組織開展專題學習、集中研讨和培訓等多種形式，促使全體教職員工進一步提高認識、更新觀念，使學校本科人才培養的目标定位和加快新時代本科教育的思路舉措内化于心、外化于行。在校内媒體開辟專欄，組織教職員工撰寫發表體會文章，介紹典型經驗，加強成果宣傳。

2.将思政教育貫穿于本科教育全過程

充分挖掘學校思政教育特色資源，持續加強思想政治理論課教學，改進教學方式，突出社會實踐和價值塑造，做到理論與實踐、育德與育智、課内與課外、線上與線下相結合，不斷提升思政課教學的親和力和針對性，增強學生獲得感。根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，科學合理設計思想政治教育内容，培育“示範課堂”，推動“課程思政”建設。引導教師以德立身、以德立學、以德施教，充分挖掘各類課程所蘊含的思政教育元素和所承載的思政教育功能，使之融入課堂教學各環節，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

3.構建“十大”育人體系

學校各相關管理部門、各學院協同行動，根據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（教黨〔2017〕62号）文件精神，開展深入調研分析，結合學校實際，統籌推進課程育人、着力加強科研育人、紮實推動實踐育人、深入推進文化育人、創新推動網絡育人、大力促進心理育人、切實強化管理育人、不斷深化服務育人、全面推進資助育人、積極優化組織育人，充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助和組織等方面的育人功能，構建“十大”育人體系。

（二）加強頂層設計，改革人才培養模式

1.深化多樣化人才培養模式改革

開展新一輪本科專業培養方案修訂工作，進一步明晰人才培養目标與定位、畢業要求與培養路徑，推進輔修專業制度改革，鼓勵學生跨學科跨專業學習，在更深層上實現學生的自主性選擇、個性化培養和多樣化發展。完善本科生國際交流工作機制，拓展本科生國際交流渠道，不斷優化人才培養國際化環境。主動适應國家高考招生制度改革，對接社會經濟發展和市場需求，進一步深化大類培養模式改革，逐步建立就業與招生計劃人才培養聯動機制。

2.完善通專融合培養模式

全面梳理、整合課程體系，凝練核心課程，進一步強化通識教育理念，建立通識教育與專業教育相融合的人才培養體系，強調培養具有健全人格、價值塑造和責任擔當的一流人才。培養過程中強調知識傳授、能力培養和素質發展有效結合，充分激發學生的學習興趣和創新意識，給予學生更多的學習自主權和選擇權。

3.探索拔尖創新人才培養模式

以實施“六卓越一拔尖”計劃2.0版為引領，深入開展新工科研究與實踐，推動卓越計劃升級發展。推動專業交叉融合，聚焦産學研協同育人，培養多學科交叉創新人才。建立投入特區，探索新的人才培養模式，開設拔尖人才實驗班，實施導師制，允許學生自主選擇專業，着力培養拔尖人才。

（三）建設一流專業，突出學科專業特色

1.優化專業結構

依照《普通高等學校本科專業類教學質量國家标準》及有關行業标準，加強專業建設，建立專業自評制度，推動專業認證與評估工作。動态優化本科專業結構，建立與生源、就業、經費投入和資源配置相結合的專業動态調整機制。實施專業類招生、轉專業、主輔修、雙學位和學分制等制度，完善适應國家經濟社會發展需要、符合學校辦學定位和特色且滿足學生發展需求的本科專業結構。

2.鞏固優勢專業

面向創新型國家建設需求，以一流專業建設為目标，拓展傳統專業的内涵和建設重點，力争更多專業進入國家“雙萬計劃”。在“新工科”和“中國制造2025”引領下，工科學院按照新工科建設要求，結合學院實際适應新技術、新産業、新經濟的發展，開展多樣化的探索實踐，加快推進傳統專業的改造升級；理科學院根據自身基礎學科人才培養的特點，積極推進理科與基礎研究和新經濟發展相适應的人才培養模式，培養一流學術人才；經管文法類學院進一步挖掘自身底蘊，創新專業發展與建設思路，為培養全面發展的人才奠定堅實的基礎。

3.建設一流新專業

在符合學校辦學定位、人才培養總體要求以及學校學科專業發展總體規劃的基礎上，按照“要建就建一流專業”的原則，以交叉融合為特色，建設新型特色專業；以社會需求為導向，建設國家急需專業；以新經濟發展為牽引，建設面向未來發展的專業。

（四）建設一流課程，保障教育教學效果

1.優化課程與教材體系

落實課程責任制，推動課程教研活動，凝練專業核心課程，深度整合、優化課程體系和内容。推進教材建設，支持鼓勵教師編寫高水平教材。嚴格統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，加強其他課程選用高水平教材的管理工作。

2.推進通識課程建設

以優化課程内容和教學方法為抓手，加強思政、數學、物理、英語、中文寫作實訓等量大面廣的基礎課程建設。建設基礎課程教學名師團隊，開展常态化教研活動，完善課程考核制度。增設基礎課程教學崗位，建立基礎課程崗位責任制。以培養學生學習、閱讀、表達、交流能力和綜合素質為目标，建立通識課程标準，加強通識課程建設。充分發揮嶽麓書院在通識教育中的重要作用，承擔起學校通識教育任務，建設若幹門通識核心課程。建立通識教育核心課程體系，完善通識教育課程領域分類，不斷豐富課程資源與數量。采取積極有效的措施，引導高水平教師承擔通識課程教學工作。

3.實施“品牌課程建設三三工程”

建設30門一流水平的通識核心課程，100門基礎類品牌課程、100門專業核心品牌課程、100門全英文課程。通過品牌課程的示範作用，帶動全校課程建設，整合優化教學内容，創新教學手段，改進教學方法。學院根據學科專業特點，突出課程特色，制定品牌課程建設規範和要求。力争更多課程進入萬門國家級線上線下精品課行列。

4.着重提升教學效果

建立課程質量标準，強調學生學習效果，突出能力培養，推廣啟發式、研讨式、案例式等多種教學方式。通過開展學生成績深度分析不斷改進教學。提高課程挑戰度，建設一批挑戰性學習示範課。完善教學助理制度，切實改進小班研讨課。加強課堂教學互動，推進現代信息技術與教育教學深度融合，打造智慧課堂，探索數字化智能化教學。鼓勵教師多模式應用慕課。

（五）推進“雙創”教育，力争關鍵環節突破

1.貫穿“雙創”教育于人才培養全過程

進一步理順創新創業教育工作機制，建立健全創新創業制度保障體系。融創新創業教育理念于各類課程之中。開設30門面向全體本科生的創新創業類通識課程，挖掘和充實各類資源，與專門的創新創業教育課程共同構成完整有機的課程體系。推進以“課程、實踐、平台、競賽”為核心的“四維一體”創新創業教育體系建設，使創新創業教育融入人才培養的全過程。

2.完善實踐教學環節

完善學校基礎實驗實踐教學中心平台建設，進一步促進實驗教學的資源共享，提升運行效率。推行基礎訓練與學生自選項目相結合的“基礎+項目”實踐教學模式，推動各級各類實驗室向本科生開放，以“項目驅動、學生主體、教師指導”為特點的自選項目吸引學生進入實驗室。深入實施假期實習計劃（“VI計劃”），擴大學生參與面，鼓勵學生利用假期進行深度實習。

3.建設“雙創”平台與團隊

充分利用“兩山一湖”雙創基地、工程訓練中心、大學科技園，建立“雙創中心”，打造湖大特色創新創業培養模式。建設好“嶽麓山國家大學科技園”等國家級創新創業訓練平台。明确全體教師創新創業教育責任，組建專職教師隊伍。以基地、平台為依托，加強智能機器人、綠色建築、大數據金融、互聯網+、文化創意等20個示範性“雙創”團隊建設。

4.開展多樣化“雙創”活動

完善創新創業教育的常态化運行機制。實施大學生創新訓練計劃SIT2.0，擴大SIT項目覆蓋面，引導學生參與科學研究。組織開展科技創新、創意設計、創業計劃等專題競賽和創新創業大賽以及各類學科競賽活動，動員廣大師生積極參與以“互聯網+”為代表的全國性大學生創新創業賽事。鼓勵學生通過參加社會實踐、科學研究、創新創業、競賽活動等獲取學分。舉辦創新創業成果展和交流會，營造濃厚的創新創業校園文化氛圍。

（六）嚴格教育教學過程管理，營造良好教風學風

1.規範教師教學工作管理

制定《教師教學工作規範》，強化教師教學主體責任。落實教授給本科生上課制度。進一步完善教師評價考核制度，嚴格執行師德師風一票否決制，把教學質量作為教師專業技術職務評聘、績效考核的主要依據，在教師專業技術職務晉升中實施本科教學工作考評一票否決制。積極采取多種方式激勵教師熱愛教學工作、靜心教學、潛心育人。

2.加強學生學習過程管理

加強教學過程管理，把新時代本科教育工作會議精神落實到人才培養各個環節。合理提升學業挑戰度，增加課程難度，拓展課程深度，完善形成性學業評價方法，加強學生學習過程考核。加強在線課程管理，完善在線開放課程學分認定制度。修訂完善本科畢業生論文（設計）管理制度，加強對選題、開題、答辯等環節的全過程管理，确保畢業論文（設計）質量。嚴把考試關、畢業關。

3.多措并舉加強學風建設

建立學生發展和學業支持管理體系，落實早晚自習制度、課堂考勤制度、晚歸查寝制度、聯系家長制度、輔導員入住學生園區制度、輔導員班主任跟班聽課制度。深入開展成績分析，推進學習工作坊項目建設，完善學生綜合測評和評獎評優體系。加強班主任與學生幹部隊伍建設，狠抓典型示範，組織優秀學子事迹報告會、學生表彰大會、十佳班集體答辯，開展學霸、達人、能手先進事迹、典型事例推介。

4.優化學生就業指導與服務

積極鼓勵畢業生面向國際組織、面向基層就業，加大選調生選拔推薦工作力度。指導成立就業志願者協會、國際組織實習任職俱樂部、選調生之家等學生組織。推進就業指導慕課建設、大學生職業發展實驗室咨詢、職業競争力挑戰賽、創意創業項目路演等，健全線上線下相結合、個性化咨詢和團體輔導相呼應的就業指導服務體系。聚焦就業主渠道，進一步密切與地方政府、企業的合作，促進畢業生進入國家戰略行業、重點單位、重要企業就業。

四、評價方式

（一）開展人才培養工作評價

1.嚴格相關部門育人職能考核

系統梳理歸納各個職能部門、崗位和群體的育人元素，作為職責要求和考核内容融入整體制度設計和具體操作環節，推動全體教職員工把工作重心和目标落在育人成效上，切實打通“三全育人”的最後一公裡。

2.嚴格學院人才培養質量考核

突出學院人才培養主體地位，将人才培養質量作為學院考核最重要的指标。學院在工作安排、崗位職責、職務評聘、績效考核、評優評獎等各方面重視本科教學的程度，每年召開全院性人才培養專題工作會議的情況，黨政聯席會議是否定期研究課程建設、教育教學改革和人才培養質量相關議題，學院教育教學改革成果等相關情況均納入學院人才培養考核指标體系。

3.建立本方案落實進展督查制度。

根據本方案及工作任務清單，各個相關部門和學院每學期開展一次進展檢查，每學年開展一次總結，不斷推動工作開展，整改工作問題，樹立和推廣有效推進本科教育教學改革的先進典型。

（二）實施目标導向的教學質量監控體系與評估機制

1.實施“四維”教學評價

全面實施“學生評教、同行評價、專家（督導）評價、畢業生調查”四維教學評價方式，推動教學質量評價由約束性評價向發展性評價轉變。

2.加強認證與評估

積極參與國際國内專業認證與評估。開展課程評估，加強專業自我評估，健全“自我約束為主、外部監督為輔”的質量監控與持續改進機制。

五、保障機制

（一）組織保障

加強新時代本科教育建設的組織領導和統籌協調工作，成立新時代本科教育建設工作領導小組和工作組。

1.新時代本科教育建設領導小組

組長：段獻忠

副組長：謝赤

成員：于祥成徐國正蔣健晖

2.新時代本科教育建設工作組

組長：謝赤

成員（按姓氏拼音排序）：

陳仁朋劉澤亮彭嘉芬宋傑王雙印王文格熊建練楊旭靜張亞斌

工作組下設辦公室，挂靠教務處，負責日常工作。

（二）制度保障

各職能部門根據本方案，全面梳理相關制度和管理辦法，及時整改不适應新時代本科教育發展和建設高水平本科教育的相關制度，并加強落實。各學院根據學校相關制度和本方案，制定細化工作方案和時間表，進一步落實工作，責任到人。舉全校之力，确保“八個首先”，領導注意力、教師精力、學校資源配置、人事制度、後勤保障、條件建設等方面均以建設高水平本科教育為中心，确保本科人才培養的中心地位不斷鞏固。

2003网站太阳集团本科專業培養方案修訂意見

湖大教字〔2019〕29号

2019年6月3日印發

為實現建設中國特色世界一流大學的辦學目标，将培養德智 體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人落實到人才培養的全過程，推進一流本科建設，适應新時代對人才培養的多樣化需求，學校決定啟動本科人才培養方案的修訂工作。為做好此項工作，特提出以下意見：

一、 指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，堅持“成人”教育引領“成才”教育，傳承優良辦學傳統，按照《普通高等學校本科專業類教學質量國家标準》和專業認證要求，構建以塑造價值、夯實基礎、重視交叉、強化創新為特色的本科專業人才培養體系。

按照一流大學辦學理念，對标一流大學和一流專業，堅持育 人為本、德育為先、能力為重，強化專業思政和課程思政，培養 和造就基礎紮實、視野開闊、德才兼備，具有良好人文素養、科 學精神和創新能力的新時代高素質人才。

二、 基本原則

1.堅持學生中心、質量導向、持續改進的基本理念，明确專業培養目标和畢業要求，優化人才培養體系，提高人才培養質量。

2.遵循高等教育教學的基本規律，明晰課程體系，注重專業學科交叉，科學設置課程，合理設計課程内容和考核方式，提升學業挑戰度。

3.适應經濟社會發展要求，将生命科學、人工智能、互聯網、大數據等學科前沿知識、最新科技成果融入教學中。

4.繼續實施大類招生、大類培養，進一步推進通識教育與專業教育相結合，擴大學生自主選擇權。

5．堅持實踐育人，強化創新創業教育。根據學科專業特點，将創新創業教育融入人才培養全過程，推進創新創業教育體系建設。

6.尊重學科專業差異，各學院結合專業特色合理設置課程和學分。

三、課程設置和學分要求

課程體系分為通識教育課程、學門核心課程、學類核心課程、專業核心課程、個性培養課程和實踐環節六個部分。

（一）學分要求

四年制專業總學分一般為：人文社科類140-160學分，理工類150-170學分，總體框架及各類課程學分數分配見表一（注：五年制專業總學分一般不超過200，課程設置參照此表執行）。

表一培養方案總體框架及各類課程學分安排

課程類别		學分	說明
通識教育	必修	32（含實踐2學分）	其中：思政課：14+2（實踐）；體育4；計算與人工智能概論4；大學英語8。
	選修（素質教育）	8	包括四大模塊：曆史與文明、藝術與審美、寫作與溝通、科學與生命。心理健康教育納入科學與生命模塊。
學門核心	必修	21-26	涉及8個門類，包括數學、物理、經濟學等基礎課程。
學類核心	必修	27-36	涉及36個專業大類。
專業核心	必修	≤22	由各專業根據專業人才培養需要進行設置，包含新生研讨課。
個性培養	選修	≥18	由專業選修課、跨學院跨專業選修課等組成。
實踐環節	必修	人文社科類≥19	總要求：各實踐環節累計學分（學時），人文社會科學類本科專業不少于總學分(學時)的15%、理工類本科專業不少于總學分(學時)的25%。
		理工類≥35
總計		人文社科類40-160 理工類150-170

（二）課程設置

1.通識課程

通識教育包括通識必修與通識選修（素質教育）兩部分，其中通識必修32學分，通識選修（素質教育）不少于8學分。

（1）通識必修課程（32學分）

主要包括思想政治理論課、體育、計算與人工智能概論、大學英語。其中思想政治理論課包括：馬克思主義基本原理概論（3學分））；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（5學分，含實踐2學分））；中國近現代史綱要（3學分））；思想道德修養與法律基礎（3學分）；形勢與政策（2學分））。

體育（4學分）；計算與人工智能概論（4學分）），由開課學院提出開課方案，各學院根據專業需要選擇課程；大學英語實行彈性學分和分級模塊化教學，總學分為8學分，設置4、6、8三級學分基本要求，不足學分通過相關考試或競賽成績認定。

（2）通識選修（素質教育）課程（不少于8學分）

培養學生繼承中華優秀傳統文化，領悟不同文明，傳遞科學與人文精神，養成獨立思考習慣，提高審美、溝通與表達能力。通識選修（素質教育）課程包括“曆史與文明”“藝術與審美”“寫作與溝通”“科學與生命”四個模塊。要求修讀不少于8個學分課程。

2.學門核心課程

工學、經濟學、管理學三個門類的學門核心課程方案見表二，由開課學院提出開課方案，各學院根據所屬專業門類需要選擇課程，确定學分數。理學、文學、法學、曆史學、藝術學五個門類的專業數少、學院分散、差異明顯，且學生人數相對較少，主要由學院拟定。

表二三個主要專業門類的學門核心課程方案

學門	學分數	課程名稱
工學	24	高等數學A(10)、線性代數A(3)、概率論與數理統計A(3)、 普通物理A(6)、普通物理實驗A(2)
經濟學	24	高等數學B(10)、線性代數B(3)、概率論與數理統計B(3)、 微觀經濟學(4)、宏觀經濟學(4)
管理學	24	高等數學B(10)、線性代數B(3)、概率論與數理統計B(3)、微觀經濟學(4)、管理學（4）

3．學類核心課程

主要指同一專業類所有學生必修的大類平台課程，旨在夯實學生專業基礎，強化學生基本知識、基本技能、基本方法和基本 思維的學習與訓練，各學院根據專業類确定課程和學分數，部分跨學院的學類核心課程參照學門核心課程設置。

4.專業核心課程

旨在構建嚴謹規範的專業體系，對學生進行系統的專業訓練，使學生掌握本專業基本的理論、知識和研究方法，了解本專 業發展前沿，培養較強的專業實踐能力。各學院開設新生導論課， 利于新生開闊視野、提高學習積極性并培養獨立思考能力。在開 設專業課程時，盡可能安排小班教學。

5.個性培養課程

鼓勵學生個性化發展，主要包括專業選修課、跨學院跨專業 選修課和通過學分轉換和認定的其他課程。

6.實踐環節

實踐環節由軍事理論與軍事訓練、創新創業、項目設計類類（含課程設計、項目制訓練等）、實習實訓、畢業設計（論文）等組成，其中創新創業環節不少于2學分，詳見表三。除軍事理論與軍事訓練、創新創業和畢業設計（論文）外，應統籌考慮各實踐環節學分(學時)，總體要求是列入教學計劃的各實踐環節累計學分（學時），人文社會科學類本科專業不少于總學分(學時)的15%、理工類本科專業不少于總學分(學時)的25%。

表三實踐環節設置方案

名稱		學分數	說明
軍事理論與軍事訓練		3	必修，含軍事理論1學分、軍事訓練2學分
創新創業		≥2	含創新創業實踐和課程。鼓勵學生通過創新訓練、創業實踐多途徑獲得學分。
設計 實習 實訓	項目設計類	自定	各學院根據專業人才培養需要和專業認證要求自主設置課程，确定學分數。
	生産實習	自定
	畢業實習	自定
	工程創新訓練	自定	各學院根據專業人才培養需要和專業認證要求自主設置課程，确定學分數。其中機類、電類專業必修，5學分。
	假期自主實習	≥2	不少于2學分
畢業設計（論文）		6-12	必修，各學院根據專業人才培養需要自主确定學分數

四、具體要求

1.學時與學分對應關系一般為：理論課程16學時為1學分，實驗課程（含課程實驗）、體育課程32學時為1學分，集中實踐教學環節1周為1學分，分散進行的實習實踐參照集中實踐教學 環節計算學分。

2.各學院在遵循學校總學分要求下可自主确定各專業總學分，同一大類專業總學分相同，專業分流前課程設置相同。指導性教學計劃中須充分考慮課程先行後續關系，相對均衡各學期的學分學時分布。

3.各學院應根據辦學實際與特色，适當增加選修課程比例，為學生提供更多自主選擇機會。

4.各學院應全面梳理和凝練各類核心課程，增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學質量。

5.各類試驗班（包括人文科學試驗班、理科試驗班，新工科、新文科和卓越計劃專業等）和特類學生可以根據本原則意見單獨制訂培養方案。

6.各單位修訂本專業培養方案時，同步對本專業的輔修專業、輔修學士學位培養方案予以修訂。

2003网站太阳集团關于加強人工智能 教育提升人才培養質量的意見

湖大教字〔2019〕32号

2019年6月13日印發

人工智能是引領新一輪科技革命和産業變革的重要驅動力，正深刻改變着人們的生産、生活、學習方式，推動人類社會迎來人機協同、跨界融合、共創分享的智能時代。為貫徹落實《教育部關于印發高等學校人工智能創新行動計劃的通知》（教技〔2018〕3号）精神，抓住人工智能發展對人才培養帶來的新機遇，不斷完善人才培養體系，切實提高人才培養質量，全面推進一流本科建設，結合學校實際，提出如下意見。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實立德樹人根本任務，牢牢抓住提高人才培養能力這個核心點，把握全球人工智能發展态勢，加強人工智能教育，培養具有良好科學素質和創新能力的“專業+人工智能”複合人才和人工智能領域專門人才。

二、建設目标

大力推進專業建設與人工智能相結合，探索“專業+人工智能”的人才培養模式，培養适應人工智能技術發展的創新型複合人才。加強人工智能相關專業建設，培養具有創新能力的人工智能領域專門人才。建設一批人工智能基礎課程和“專業+人工智能”融合課程。進一步推進機器人學院和湘江人工智能學院建設，完善跨學院跨專業交叉人才培養體系，創建獨具特色的創新創業人才培養模式。

三、重點任務

1.專業建設。修訂專業人才培養方案，加強各專業與人工智能的結合。實施卓越拔尖計劃2.0，開展新工科、新文科建設，根據人工智能技術普适性、遷移性和滲透性的特點，結合社會需求和學生興趣，推動人工智能與工學、理學、經濟學、管理學、法學等學科專業教育的交叉融合，探索“專業+人工智能”的人才培養模式。根據學校學科專業發展規劃布局，申報和建設人工智能領域新專業。

2.課程建設。将人工智能領域前沿知識、最新成果落實到課程體系，融入相關專業教學過程。加強現有課程與人工智能教育的有機結合，按照“必需、通用”原則，增加人工智能教育的相關教學内容。強化計算思維訓練，開好“計算與人工智能概論”課。開設一批人工智能領域課程，特别是人工智能基礎、神經網絡、機器學習、大數據等課程；加快人工智能領域研究成果和資源向教學轉化，鼓勵有較好教學和科研基礎的教師編寫人工智能相關高水平教材。

3.教學改革。完善以學生為中心的智能教學環境，改進教學方式；應用人工智能，豐富教學、學習和管理手段；加強師生互動交流，促進學生個性化培養，提升教學效果。依托湘江人工

智能學院和機器人學院，完善人工智能領域協同育人機制，培養多層次的人工智能領域專門人才，構建适應新技術産業發展的多學科交叉融合的人才培養新模式。鼓勵和支持學生赴人工智能技術優勢國家或地區交流訪學，多方式、多渠道利用國際人工智能優質教育資源。

4.能力建設。組織教師開展人工智能知識學習與交流，支持教師開展人工智能融入教學的教研活動，鼓勵與人工智能相關行業企業以及國際人工智能領域專家開展教學科研合作，支持邀請人工智能領域的專家學者和工程技術人才給本科生上課，全面提升師生運用人工智能的能力。

5.雙創教育。将人工智能融入創新創業教育，支持師生開展人工智能領域創新創業實踐，積極參與中國“互聯網+”大學生創新創業大賽等人工智能方面的賽事，依托國家超算長沙中心等相關教學科研平台為師生提供創新創業研究支撐，着力推動多層次、多類型的人工智能創新創業教育。

四、工作要求

圍繞人工智能教育建設目标，各學院積極開展專業建設、課程建設、教學能力建設和創新創業教育等工作；各相關職能部門提供支撐和條件保障。

1.各學院組織教師開展人工智能教育的專題研讨活動，制定“專業+人工智能”教育實施方案。

2.各學院将人工智能相關知識、最新研究成果落實到新修訂的本科專業培養方案中，在相關課程中增加人工智能教學内容。

3.相關學院開好計算與人工智能概論課。各學院根據學科專業特點，結合人工智能發展優勢，開設若幹門人工智能方向的新課程。

4.在“六卓越一拔尖”計劃2.0及新工科、新文科建設引領下，各學院結合人工智能發展的特點，注重多學科專業交叉融合，開展多樣化、多層次的人才培養模式探索實踐，加快推進傳統專業的改造升級及人工智能相關專業申報和建設。

2003网站太阳集团本科教學督導工作條例

湖大教字〔2019〕39号

2019年7月26日印發

第一章 總 則

第一條為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，圍繞立德樹人的根本任務，以提高人才培養能力為核心，建立健全本科教學質量保障體系，充分發揮教學督導在本科教學中的促進作用，推動本科教學持續改進，不斷提高人才培養質量，結合學校實際，制定本條例。

第二章機構與聘任

第二條本科教學督導工作是學校本科教學質量保障體系的重要組成部分。學校實行校、院兩級本科教學督導制度，學校設立本科教學督導團（以下簡稱“校督導團”），學院設立本科教學督導組（以下簡稱“院督導組”）。

第三條校督導團由政治立場堅定，熱心本科教學事業，具備先進的教育教學理念，熟悉高等教育教學現狀和規律，具有高級職稱和豐富的本科教學相關工作經驗且身體健康的我校退休或在編在崗的教師及資深教學管理人員組成，原則上按學科專業、學生人數和教學環節分布，總人數為40人左右。

第四條校督導團成員實行聘任制，每屆任期四年，由教學單位推薦，教務處提名，主管校領導審定，可連聘連任。若聘期内的校督導團成員無法正常履行職責，由教務處提請主管校領導審定，可适時終止聘任。

第五條校督導團設團長1名，副團長2～3名，根據需要設置若幹校教學督導組，各确定組長1名。

第六條校督導團辦公室設教務處教學質量監控與評價中心，負責校督導團日常管理和服務工作，協助開展日常工作。

第七條各學院參照校督導團的機構設置和聘任程序組建院督導組，制定相應工作細則，報校督導團備案。

第三章職責與要求

第八條教學督導工作包括對本科教學秩序和教學質量進行監督、檢查、評議，對教師教學發展和教學質量改進提供咨詢和建議，“督、評、導”相結合，以立德樹人為根本，以質量提升為目标。

第九條教學督導工作内容和要求如下：

1.随堂聽課。按時按質按量完成聽課任務，重點評議考察教師的教學素養和專業素養、教學内容和教學方法以及教學效果，客觀公正地做出評議，認真填寫、網上錄入聽課記錄，離退休成員每學期聽課不少于40節，在職成員每學期聽課不少于20節。

2.專項檢查。參加學校教學檢查與評估，如教學計劃和教學大綱的審閱，專業建設、課程建設、教材建設、教學改革進展和教學成果的評價，試卷、畢業設計（論文）和實驗實訓等教學環節和教學文檔的檢查與評估。

3.專題研究。對影響教學質量的關鍵（典型性、傾向性、全局性）問題開展專題調查和研究，為學校人才培養提供依據與建設性意見。

4.咨詢指導。在聽課前或聽課後與授課教師溝通交流，積極給予教師相關建議，引導教師投入教學、改進教學。作為指導老師積極參與學校教學比賽、教師培訓與發展等活動。為院督導組開展工作提供咨詢指導。

5.組織建設。實行工作例會制度，每學期召開2～4次全體校督導團成員與院督導組組長聯席會議，促進校院兩級督導組織的交流和研讨。校教學督導團每學期初制定當期教學督導工作計劃和聽課安排，每學期末進行當期督導工作總結。

6.能力提升。加強理論學習，及時了解和研究高等教育新形勢、新思想、新理念和新模式，不斷拓展視野，及時跟蹤高等教育領域國際和國内發展動态，不斷提高工作能力和水平。

7.其他工作。完成學校或學院委托的其他督導工作。

第十條校督導團成員應堅定政治立場，率先垂範，恪守師德規範和組織紀律，嚴格評議标準，按質按量完成工作任務、總結工作成效，做到客觀公正、科學合理。

第十一條學校各部門、各單位和全體師生員工應積極配合和支持督導工作，參照校督導團和院督導組成員意見和建議，積極改進工作并及時反饋整改落實情況。

第十二條院督導組參照教學督導工作職責與要求，按照學院制定工作細則要求開展工作。

第四章工作經費

第十三條學校安排專項經費保障校督導團工作日常運行，由計劃财務處負責落實。

第十四條校督導團成員享受專項工作津貼，專項工作津貼标準由教務處協商人力資源處制定，教務處教學質量監控與評價中心負責統計、核算，按學校财務制度發放。

第十五條各學院安排專項經費保障院督導組工作正常運行，發放院督導組成員工作津貼。

第五章附則

第十六條本條例自印發之日起實行，由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团關于進一步加強思想政治理論課建設的方案

湖大教字〔2019〕49号

2019年10月21日印發

為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，特别是在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若幹意見》和《教育部關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養質量的意見》（教高〔2019〕6号），結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共産黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，紮根中國大地辦教育，同生産勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族複興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、基本原則

1.堅持黨對思政課建設的全面領導，把加強和改進思政課建設擺在突出位置。

2.堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，把社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程。

3.堅持守正和創新相統一，落實新時代思政課改革創新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

4.堅持思政課在課程體系中的政治引領和價值引領作用，推動各類課程與思政課建設形成協同效應。

5.堅持培養高素質專業化思政課教師隊伍，積極為這支隊伍成長發展搭建平台、創造條件。

6.堅持問題導向和目标導向相結合，注重推動思政課建設内涵式發展，全面提升學生思想政治理論素養，實現知、情、意、行的統一。

三、工作舉措

（一）強化組織領導

1.嚴格落實黨委思政課建設主體責任。學校黨委常委會每學期研究思想政治理論課教學工作一次，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。

2.建立健全校領導帶頭抓思政課機制。落實《2003网站太阳集团領導幹部深入基層聯系學生實施辦法》（湖大黨字〔2019〕37号），推動學校領導幹部落實立德樹人根本任務。建立校黨委書記、校長帶頭抓思政課機制，黨委書記、校長作為思政課建設第一責任人，結合自身學科背景和工作經曆，帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師。

（二）完善課程體系

1.明确思政課課程目标。引導學生立德成人、立志成才，樹立正确世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共産主義的信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大複興的奮鬥之中。增強使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，争做社會主義合格建設者和可靠接班人。

2.完善思政課課程體系。加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心内容的思政課課程群建設，開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課。本科階段開設“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現代史綱要”“思想道德修養與法律基礎”“形勢與政策”，碩士階段開設“中國特色社會主義理論與實踐研究”，博士階段開設“中國馬克思主義與當代”，開設“馬克思恩格斯列甯經典著作選讀”（列入學校博士生公共選修課）。

3.豐富思政課課程内容。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化素養為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國和愛黨愛社會主義相統一，系統開展馬克思主義理論教育，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育。遵循學生認知規律設計課程内容，體現不同學段特點，研究生階段重在開展探究性學習，本科階段重在開展理論性學習。

（三）提高課程質量

1.控制課堂規模。調整課堂教學規模設置，增加開課次數，積極推行100人以下的中班教學，逐步消除大班額現象。

2.實行集體備課。建立健全思政課教師一體化備課機制，普遍實行思政課教師集體備課制度，全面提升教研水平。建立思政課教師“手拉手”備課機制，發揮示範帶動作用。建立縱向跨學段、橫向跨學科的交流研修機制，深入開展相鄰學段思政課教師教學交流研讨。推動建立思政課教師與其他學科專業教師交流機制。大力推進思政課教學方法改革，提升思政課教師信息化能力素養，推動人工智能等現代信息技術在思政課教學中應用。

3.創新教學形式。結合思想政治理論課教學和不同學科不同專業學生的特點，組織教學内容。通過研究性學習、公開觀摩示範課、混合教學等多種形式的改革和探索，形成具有多樣性、靈活性和針對性的思想政治理論課課堂教學形式。繼續發揮我校暑期社會調研宣講實踐教學成效顯著的傳統和優勢，不斷提高實踐教學的效果和影響。

4.強化課程育人。深度挖掘各學科門類專業課程蘊含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問題，發揮所有課程育人功能，構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協同效應。

（四）加強隊伍建設

1.壯大思政課教師隊伍。嚴格落實《2003网站太阳集团思想政治理論課教師隊伍培養計劃（2019-2023年）》（湖大教字〔2019〕35号），建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。按比例核定專職思政課教師崗位，盡快配備到位。推動在相近學科選擇優秀教師進行培訓後充實思政課教師隊伍。統籌好校黨委書記校長、院（系）黨政負責人、名師大家和專業課骨幹名師、日常思想政治教育骨幹等隊伍上思政課講台。

2.提升思政課教學水平。通過骨幹教師示範培訓班、思想政治理論課教師教學工作坊，開展教學設計、教學方法、教學規範、信息化等專題培訓，提升教學能力。組織思政課教師在國内考察調研，在深入了解黨和人民偉大實踐中汲取養分、豐富思想。組織思政課骨幹教師赴國外調研，拓寬國際視野，在比較分析中堅定“四個自信”。開展思想政治理論課教學基本功比賽，培養思想政治理論課教學名師。

（五）完善保障機制

1.嚴肅教學紀律。在課堂教學中弘揚主旋律，不傳播錯誤觀點，不突破紅線、不逾越底線。強化“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明導向，保證思想政治理論課教師在課堂教學中始終堅持馬克思主義立場觀點方法，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一緻，堅定不移維護黨中央權威和集中統一領導。

2.健全評價體系。采用“學生評價、同行評價、督導評價、教學規範”的四維教學評價方式，對教師教學質量進行綜合評價。明确與思政課教師教學科研特點相匹配的評價标準，進一步提高評價中教學和教學研究占比。在專業技術職務（職稱）評聘工作中，單獨設立馬克思主義理論類别，校級專業技術職務（職稱）評聘委員會有同比例的馬克思主義理論學科專家。按教師比例核定思政課教師專業技術職務（職稱）各類崗位占比，高級專業技術職務（職稱）崗位比例不低于學校平均水平。将思政課教師在中央和地方主要媒體上發表的理論文章納入學術成果範疇。實行不合格思政課教師退出機制。

3.加大激勵力度。提高思政課教師工作待遇，表彰優秀思政課教師，大力推選思政課教師年度影響力人物等先進典型。對立場堅定、學養深厚、聯系實際、成果突出的思政課教師優秀代表加大宣傳力度，發揮示範引領作用。開展思政課示範課堂評選，建設一批思想政治理論課示範課堂。

4.加大經費投入。大力支持思政課教師開展教學研究，參加學術交流和實踐研修。根據學校現有條件，優先保證思政課實現現代教學手段的需求，積極開發網絡教育資源，促進優質教學資源的建設和共享。培育和鼓勵教師積極申報全國高校思政課“擇優支持”“擇優資助”“擇優推廣”項目和教學研究項目。

四、組織實施

1.建立健全全方位協同聯動的工作機制。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮着不可替代的作用。馬克思主義學院是學校實施思想政治理論課教育教學的主體，校辦公室、宣傳部、教務處、人力資源處、研究生院、黨委學生工作部、黨委研究生工作部等部門合力支持思想政治理論課建設，形成“黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門緊密配合、學院具體實施”的工作格局。各學院要提高思想認識和政治站位，加快推進專業思政和課程思政建設。

2.進一步營造和強化馬克思主義學習宣傳氛圍。

采取有效措施，倡導鼓勵全校師生緊密圍繞馬克思主義理論特别是習近平新時代中國特色社會主義思想開展學習、研究和宣傳，不斷提高對加強思想政治理論課建設重要性的認識。以全校青年教師為主體，有計劃、成批次地舉辦全校性馬克思主義理論研修班，認真學習馬克思主義經典著作，研究宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想。

加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心的思政課課程群建設，重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史，憲法法律，中華優秀傳統文化、湖南紅色文化傳統等設定課程模塊，開設系列選擇性必修課程。

2003网站太阳集团校領導帶頭抓思政課工作方案

湖大黨字〔2019〕86号

2019年10月18日印發

按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若幹意見》精神，認真落實“推動建立高校黨委書記、校長帶頭抓思政課機制”工作要求，制訂本工作方案。

一、工作目标

通過建立校領導帶頭抓思政課、聯系思政課教師工作機制，實現“四個一”，即每一門思政課都有校領導帶頭抓，每一位校領導都聯系思政課教師，每一位思政課教師都有校領導聯系，每一個大學生在讀期間都有機會聽一堂校領導講的思政課。

二、工作任務

1.校領導班子對口聯系思政課、思政課教師

校領導班子成員每學期參加對口聯系課程集體備課不少于1次，與對口聯系思政課教師面對面交流不少于1次。

2.校領導講思政課

全面落實“高校黨委書記、校長每學期至少給學生講授4個課時思政課，高校領導班子其他成員每學期至少給學生講授2個課時思政課，可重點講授‘形勢與政策’課”要求，具體分三類：

一是講授“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“馬克思主義基本原理”“中國近現代史綱要”“思想道德修養與法律基礎”等課程中的一個或幾個課堂。采取随班授課的方式，列入日常教學安排，随正常教學班級授課。

二是講授“形勢與政策”課程中的一次或幾次專題，依據教育部每學期印發的《高校“形勢與政策”課教學要點》安排教學内容，按“形勢與政策”課教學安排授課。

三是專題報告或專題講座。如新生入學教育課等。

校領導班子成員可根據具體情況選擇安排。

3.校領導聽思政課

落實《2003网站太阳集团本科聽課管理辦法》要求，“主管教學工作的校領導每學期至少聽課8學時，其他分管業務工作的校領導每學期聽課數不少于4學時，學校黨政主要領導每年分别到堂聽思想政治理論課不少于4學時，學校紀委負責同志每年到堂聽思想政治理論課不少于4時數”。聽課對象不局限于對口聯系思政課教師。

4.思政課專題工作研究和部署

黨委常委會每學期召開1次專題會議，研究部署思政課程建設、思政課教師隊伍建設等工作。

三、組織實施

1.校領導帶頭抓思政課的組織實施工作由教務處牽頭，黨委宣傳部、教務處、研究生院、黨委學生工作部、黨委研究生工作部和馬克思主義學院負責具體落實。

2.相關工作進展由督查督辦辦公室負責督辦。

2003网站太阳集团關于進一步加強體育工作的若幹意見

湖大教字〔2020〕6号

2020年2月22日印發

為切實推進學校體育改革，提高體育教學質量，提升師生健康水平，促進學生全面發展,根據國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（國辦發〔2016〕27号）、《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高〔2019〕6号）等有關文件精神，提出如下意見。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，按照“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”的總要求，以師生樹立一份科學的健身理念、掌握一門熟練的體育技能、養成一種終身鍛煉的習慣、每天堅持鍛煉一小時和擁有一副健康硬朗的體魄為目标，堅持知識傳授與價值引領相統一，身體鍛煉與人格塑造相統一，技能提升與健康促進相統一，氛圍營造與文化傳承相統一，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、總體要求

體育工作是學校人才培養的重要内涵，是世界一流大學建設的重要抓手。要牢固樹立“育人為本,體育為基,全體學生,全面發展”的工作理念,以“鑄魂塑體、樂練尚強”為導向，進一步完善體育場館設施，不斷滿足師生健身需求；不斷夯實公共體育教學基礎，提升學生體質健康水平；不斷提高體育運動隊水平，在國内外賽場展示風采；持續開展豐富多彩的群衆體育活動，濃厚鍛煉氛圍，繁榮校園體育文化；促進學校體育綜合實力不斷提升，社會影響力不斷擴大。

三、目标任務

1.通過持續建設，形成體育工作委員會統籌協調、教務部門和體育教學機構牽頭實施、各二級單位齊抓共管的學校體育工作運行機制。

2.公共體育教學基礎紮實，滿足學生選項需求，建成一批體育精品課程和規劃教材，形成一批高質量教學成果。

3.群衆體育活動豐富，活躍的師生體育社團不少于30個，學校、學院和班級體育賽事經常開展，參與體育賽事人群覆蓋率達70%。

4.經常參加體育鍛煉人數比例達到80%以上，學生參加《國家學生體質健康标準》測試優良率達到40%。

5.運動隊建設規模合理，競技運動成績在省内名列前茅，運動員代表學校參與國際交流和比賽。

6.體育工作理念和經驗引領區域高校，學校體育文化感召力、影響力、凝聚力不斷提高，成為學校軟實力的重要組成。

四、主要舉措

（一）體育課程設置與實施

完善大學體育課程體系。為一、二年級本科學生開設144标準學時的體育必修課，為其他年級學生和研究生開設體育選修課；開設不少于30門體育項目，滿足學生不同的體育運動興趣和鍛煉需求；遵循體育課堂規律，體育技能課堂學生人數原則上不超過30人；發掘體育課程蘊含的思想政治教育資源，努力推出一批體育思政示範課程。

深入推進體育課内外一體化改革。推進體育課程資源和信息化建設，拓展網絡教學資源，實現理論傳授和實踐課堂的融合；豐富體育教學内容和手段，合理安排體育課運動強度和提高學生心肺功能的鍛煉内容，倡導開放性教學和互助式學習；加強體育教學研究，堅持教師集體備課、相互看課和講課比賽，提升課堂教學質量；科學評估學生體育鍛煉效果，将學生課外鍛煉納入體育課成績。

（二）課外體育活動開展

實施學生體育能力提升計劃。将課外體育活動納入學生綜合素質評價體系。學生每周至少參加3次課外體育鍛煉、每天至少進行1小時體育活動；建設不少于30個體育社團，提供場地和指導教師支持，形成以社團活動為主體的學生體育活動組織形式；每年組織運動會，開展以院系、年級或班級為單位的學生體育競賽，設置學生喜聞樂見、易于參與的競技性、健身性和民族性體育項目，鼓勵學生積極參加。

實施職工體質健康促進計劃。堅持校工會、人力資源處、人才辦、體育學院、離退休處等部門協調舉辦的教職工體育鍛煉和競賽活動模式；建立二級部門工會和各類教職工體育協會代表隊，堅持開展教職工運動會和日常體育賽事，積極參加高校聯賽和校際邀請賽；積極開展教職工體育健身培訓，堅持實施高層次人才健身服務項目，幫助教職工掌握一項健身技能，養成體育健身習慣。

（三）體育運動代表隊建設

加強高水平運動隊建設。開展生源基地建設，嚴格招生測試，吸引優質高水平運動員。探索集中專業培養、集中訓練管理、集中後勤保障、專項激勵推動的高水平運動隊管理模式。發放運動員訓練補貼，建立運動員統一購買運動傷害保險制度。拓展優秀教練員的培養和引進渠道，建立高水平運動隊目标管理考核制度。

推動校園運動隊建設。充分調動教師和學生體育骨幹的積極性，建設10支以上的校園運動隊，經常開展訓練和參加校級以上比賽。校園運動隊參賽成績納入學校師生綜合評價和獎勵體系。

（四）學生體質監測與評價

全面落實《國家學生體質健康标準》。每年對所有學生進行體質健康測試，測試結果向學院和學生本人反饋，并作為學生綜合素質評價的重要指标和評獎評優的重要依據。原則上學生參加《國家學生體質健康标準》測試不合格者不予畢業。

加強學生體質健康測試結果分析與運用。建立學生體質監測檔案，形成學校學生體質健康年度報告。體育學院、學生工作部門和各學院根據學生體質健康狀況制定幹預措施，指導學生有針對性地進行體育鍛煉，切實提高全體學生體質健康水平。

（五）體育師資隊伍建設

加強體育教師隊伍建設。引進和培養并重，建立一支專項能力突出，項目、年齡、學曆和職稱結構合理的體育教師隊伍；科學核定體育教師工作量，将體育教學、課外體育活動指導、運動隊訓練競賽和體質測試等工作納入教師工作量；健全體育教師職稱評定、學術評價、崗位聘任和學習進修等制度。

加強體育教學和工作研究。鼓勵和組織教師開展體育教學和工作研究，形成有區域優勢和學校特色的研究方向和研究團隊，提升體育教學和工作研究水平，合理肯定研究成績。

（六）體育場館、設施建設

加快學校體育場館、設施建設。按照《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》的建設标準和技術規範要求，從數量和質量上不斷完善體育場館建設和設施配備。定期開展體育場館、設施維修維護，及時更新、添置易耗、易損體育器材。

提升高校體育場館的運營管理水平。學校體育場館歸口體育學院管理，安排專門人員負責體育場館的運行、維護和管理。推進體育場館管理的信息化、标準化建設，實施體育場館、設施在課餘和節假日向師生免費或優惠開放，不斷提高體育場館、設施的資源利用率和管理水平。

（七）體育文化建設

加強校園體育文化建設。收集整理史料，凝練學校百年體育文化，傳承學校體育文化傳統。通過融媒體傳播手段，開展體育場館、隊伍命名，樹立體育雕塑，懸挂标語口号，開設論壇、講座、分享會等優秀運動員工作坊，開展群衆體育先進單位評選和表彰，大力宣傳學校體育工作理念、體育活動、體育人物和工作經驗，營造積極健康的校園氛圍，弘揚體育精神。

（八）體育工作保障

完善學校體育運行機制。完善教務部門主導、體育教學機構組織實施的課内外一體化教學改革運行機制。建立體育教師與各部門工會和各學院的聯系制度，指導院系體育工作開展。完善團委和學工部門管理、體育教師指導學生體育社團的制度，推進群衆體育的順利開展。

健全學校體育安全保障機制。加強體育活動的安全教育，購買校園體育活動意外傷害保險，配備體育場館急救設施和藥物，妥善處置傷害事件。制定和實施體育安全管理和應急處置工作方案，明确管理責任人，落實安全責任制。

加大學校體育工作投入力度。根據學校發展步伐增加學校體育工作經費，保障高水平運動隊、校園運動隊、群衆體育活動和體育場館維護的預算經費與學校整體預算經費同步增長。

2003网站太阳集团一流本科課程建設方案

湖大教字〔2020〕13号

2020年5月20日印發

課程是人才培養的核心要素，課程質量直接決定人才培養質量。為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實新時代全國高等學校本科教育工作會議要求，根據 《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高〔2019〕6号）和《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》（教高〔2019〕8号），結合我校人才培養目标，制定本方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本标準，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育元素，建設适應新時代要求的一流本科課程，立足國家經濟社會發展需求和學校人才培養目标，結合新工科、新文科等建設，深刻把握高等教育發展規律，充分發揮課程在人才培養中的重要作用，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、總體目标

貫徹落實新時代國家對人才培養的新要求，深刻理解一流課程建設的新内涵，堅持“學生中心、産出導向、持續改進”的基本理念，以構建科學課程體系為載體，以優化教學内容方法為手段，以嚴格教育教學管理為保障，以加強教師隊伍建設為基礎，以加大信息化技術及支撐條件建設為依托，以完善激勵保障機制為支撐，圍繞“課程優起來、教師強起來、學生忙起來、管理嚴起來、效果實起來”，大力開展線上、線下、線上線下混合式、社會實踐、虛拟仿真等一流本科課程建設，構建國家級、省級、校級一流本科課程三級建設體系。推進本科課程對标世界一流大學建設進程，全面提升課程質量和水平，經過三年努力，建成200門國家級、省級一流本科課程，350門校級以上一流本科課程，推動思政系列課程、量大面廣的基礎課程、學門核心課、有特色的學類核心課和專業核心課達到國内一流水平。

三、建設内容

（一）構建科學課程體系

遵循高等教育教學的基本規律，加強課程體系整體設計，強化課程對培養目标和畢業要求的支撐度，提高課程建設規劃性、系統性。

1.構建現代大學課程體系。制定和實施2020版本科培養方案，全面加強課程體系建設，豐富通識必修、學門核心、學類核心、專業核心、個性培養、通識選修和實踐環節等課程的内涵建設，及時根據科技和經濟社會發展形勢增開新課程，全校課程總門數達到3000門，形成具有2003网站太阳集团特色的多類型、多樣化一流課程體系。

2.加強思政課程建設。落實書記、校長帶頭抓思政課機制，豐富思政課内容，開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課。抓實每一門思政課程的集體備課和示範課件建設，實現思政課教學大班額減少15%，不斷提高課程質量，達到國内一流水平。每年舉辦“思政課程和課程思政”教學大賽，提高教師教學水平。充分發揮思政課程的主渠道、主引擎、主陣地作用，确保育人成效。

3.推進課程思政建設。開展課程思政專題培訓，搭建課程思政交流平台，形成課程思政育人體系，評選示範課程，做好示範推廣。建設100門課程思政示範課程，學院主要領導要帶頭抓好1-2門示範課程建設。建設課程思政教學研究中心，選樹一批課程思政教學名師和團隊，引領帶動全員全過程全方位育人。

4.重視通識課程建設。對标世界一流大學，抓好通識教育頂層設計，深入思考每門課程在人才培養中的地位作用，實行“一課一方案”，課程教學設計注重将知識、能力、素養有機融合，培養學生解決複雜問題的綜合能力和高級思維。加強數學、物理、英語、計算機等量大面廣基礎課建設，樹立标杆、深度分析、落實舉措，力争全部建成省級以上一流本科課程。注重德育智育體育美育勞動教育的協同推進，重點建設20門左右在國内有較大影響的高水平通識選修課程，每個學院應建設1門以上面向全校的通識選修一流課程。

5.培育重點支持課程。推進科研成果向課程教學内容轉化，大力支持具有科學前沿性、學科融合性、理論實踐性、内容學術性的學門核心課、有特色的學類及專業核心課建設。各學院要以一流課程支撐一流專業的建設發展，須在三年内将開設的10%以上課程建設成為一流本科課程，學科評估A類學院力争将20%以上課程建設成為一流本科課程；各學院要在未來三年，力争建成2門以上國家級一流本科課程，在學門、學類核心課程中，建成省級以上一流本科課程不少于2門；已立項的國家級一流本科專業須建設不少于2門國家級一流本科課程。

6.開設實驗室創新課程。推進科研資源向教學資源轉化，打造“實驗室創新實踐課堂”，國家級重點實驗室、工程技術中心、工程實驗室等國家級基地開設的實驗室開放課程應不少于2門，省部級基地不少于1門，将各級各類實驗室轉變為激發學生科研興趣、了解科研方法的課堂。

（二）優化教學内容和方法

立足經濟社會發展需求和人才培養目标，推動教學内容和教學方法的持續優化升級，實現與時俱進。

7.強化“兩性一度”。提升“高階性”：課程目标堅持知識、能力、素養有機融合，課程内容強調廣度和深度。突出“創新性”：教學内容體現前沿性與時代性，教學方法體現先進性與互動性。增加“挑戰度”：課程設計增加研究性、創新性、綜合性内容，加大學生學習投入，激發學生發揮潛能對所學知識進行融會貫通和拓展應用。基層教學組織每學期應檢查教學内容更新情況，并形成年度總結報告。

8.改進教學方法。緊密聯系學生的專業實際和學科特點，進行多模式、多層次的教學改革實踐；結合學生的學習興趣、能力和意願，靈活運用教學策略，整體提高學生學習水平。推廣研讨式、案例式、項目式、混合式、翻轉課堂等多種教學模式。強化師生互動、生生互動，促進創新性、批判性思維培養。支持鼓勵教師将科學研究融入教育教學，引導學生開展科學探索，激發專業志趣。

9.加強教材建設。健全教材管理體制機制，出台《2003网站太阳集团關于加強新時代教材建設的實施意見》。做好馬克思主義理論研究和建設工程重點教材統一使用工作，推動教材體系向教學體系轉化。鼓勵支持高水平專家學者編寫既符合國家需要又體現個人學術專長的高水平教材，充分發揮教材育人功能。重點支持30-40個有較好基礎的課程團隊開展優秀教材建設，力争獲批國家級、省級優秀教材15-20部。

（三）嚴格教育教學管理

嚴格課程管理，強化教學過程和教學考核等方面的要求，激勵學生刻苦學習，确保課程教學質量。

10.嚴格教學管理。嚴把考試和畢業出口關，嚴格課程考試的命題、監考與巡考、閱卷與評分、試卷分析、材料存檔等過程管理，嚴肅考試紀律，堅決杜絕考試類教學事故。嚴格執行教學計劃，不允許随意變動教學計劃，科學合理排課，逐步減少大班額，同一教師承擔的課程原則上不允許四節連排。

11.注重科學評價。建立健全課程成績評價體系，加強對學生課堂内外、線上線下學習的評價，強化文獻閱讀和寫作能力訓練，實行研究型、項目式學習、豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業評價方式，客觀準确地反映學生的學習過程和學習效果，保障學生成績的公平和公正，激發學生學習動力和專業志趣。

（四）加強教師隊伍建設

堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，明确教師教學職責，提升教師教學能力，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

12.明确教師教學要求。切實落實教授全員為本科生上課的要求，推動教授到教學一線為本科生講授基礎課和專業基礎課，原則上每學年為本科生獨立承擔一門課程或上課不少于32個學時。連續三年不承擔本科課程的教授、副教授，轉出教師系列。把本科教學工作業績作為年終考核和崗位聘任的重要依據。積極推動高層次人才和青年學術骨幹建設一流本科課程，同等條件下優先推薦申報省級、國家級一流本科課程，并下撥相應培育經費支持。

13.提高教師教學能力。構建與一流本科課程相匹配的前瞻化、系統化、全員化的教育教學培訓體系。推動教師培訓常态化，以教學理念、教學内容改革、教學方法和信息化教育技術運用等為培訓重點，不斷提升教師教學能力。學校每年組織教師培訓不少于40場，實現青年教師上崗培訓全覆蓋、全體教師教學培訓三年内全覆蓋。

14.加強基層教學組織建設。切實加強系（教研室）、課程教學團隊等基層教學組織建設，教師全員納入基層教學組織，實現基層教學組織全覆蓋。充分發揮老中青教師“傳幫帶”作用和教學名師示範作用，各基層教學組織每學期教學研讨、集體備課、示範觀摩等教研活動不少于4次。學院每學期專門研究教學工作不少于2次，組織全院教師開展教學培訓或研讨活動不少于3次。

（五）加大信息化技術及支撐條件建設

推動互聯網、大數據、人工智能、虛拟現實等現代技術在教學和管理中的應用，做好支撐條件建設。

15.重視教學資源建設。大力推進MOOC、SPOC和虛拟仿真實驗建設，提高教師現代信息技術與教育教學深度融合的能力。全面升級課程中心平台，由傳統的靜态教學資源建設向新形态教學資源建設轉變，支撐線上線下、校内校外、課堂内外的全場景高效教學，促進課程教學質量和教學管理水平提升。

16.加快條件建設。進一步完善教務管理系統，保障系統的穩定性、兼容性和安全性，開發移動教務客戶端。大力推進傳統教室升級改造，加快建設智慧教室，力争建成150間左右智慧教室，實現智慧教室與教務系統、課程中心及主流數字化教學平台的集成與無縫銜接，提升信息技術服務課程建設的能力。

（六）完善激勵保障機制

持續優化質量保障措施，提高教育教學業績在績效分配中的比重，把激勵政策落到實處。

17.加強質量保障。進一步完善教學評價指标體系，實施“學生評價、督導評價、教學規範評價、同行評價”四維教學評價方式，探索引入國内外同行專家、企業專家評價制度。推動學院開展教師教學效果評定工作，構建校院兩級課程質量評估評價體系。進一步完善質量保障閉環建設，建立教學持續改進工作機制。

18.強化政策激勵。突出教育教學業績在職稱職級評審、評獎評優、績效分配中的比重。國家級一流本科課程的課程負責人（教學團隊），教學工作量按150%核算，省級一流本科課程或校級一流本科課程的課程負責人（教學團隊），由學院制定教學工作量核算系數（100%-150%之間）。

19.加大經費投入。加大對教育教學改革的投入力度，統籌利用中央高校教育教學改革專項等各類資源支持一流本科課程建設，修訂《2003网站太阳集团教學獎勵辦法》，加大一流課程和教學名師的獎勵力度，營造重視本科課程改革與建設的良好氛圍。

四、實施路徑

明确實施路徑，分别成立學校一流課程建設專家組和學院一流課程建設工作組，推進一流本科課程建設落實落地。

（一）組織機構

1.成立學校一流本科課程建設專家組（以下簡稱“專家組”）

專家組設置理工科和文科兩個工作組，專家組成員由學院推薦、學校直接聘任兩種方式産生。辦公室設在教務處。

主要職責：組織開展學校一流本科課程的建設評估工作，并及時向學校報告相關情況；審議各學院一流本科課程建設三年規劃及實施方案；負責校級一流本科課程立項及評估，提出通過建議課程清單；提出國家級、省級一流本科課程申報建議課程清單。

2.成立學院一流本科課程建設工作組

由院長任組長，各學院成立一流本科課程建設工作組。

主要職責：統籌學院的一流本科課程建設工作，明确建設目标與定位，制定學院一流本科課程建設三年規劃及實施方案，提出建設課程清單；組織本學院一流課程的培育及向學校推薦等工作；對獲批立項建設課程進行督促檢查；對通過認定的一流課程進行示範推廣；加強學院教師隊伍建設，建立學院一流本科課程教師聘用、考核、準入/退出、激勵與條件保障等機制。

（二）實施過程

按照學院主體，校院兩級協同的基本原則，确立一流本科課程建設實施過程，包括規劃立項、持續建設和示範引領三個階段，各階段工作内容如下：

1.規劃立項階段

各學院要落實學校一流本科課程建設方案，制定本學院一流本科課程建設三年規劃及實施方案，遴選培育本學院一流本科課程，擇優推薦申請校級立項。學校将組織專家對申報課程進行評審，确定校級立項課程名單。獲校級立項的每門課程撥付建設經費的50%，用于課程總體建設、項目申報和教師教學能力提升等。

2.持續建設階段

課程建設期為一年，建設期滿，學校将組織專家對校級立項課程按照國家級、省級一流課程評審标準進行評估，經專家組評審通過、報學校審定決議後，評定為校級一流本科課程。課程建設經費分批下撥，學校對主持或積極參與重點課程建設、教學改革舉措落實到位、教學質量明顯提升的教師，給予不超過50%的經費作為績效獎勵（不包括購買設備、資源等條件建設費用）。

3.示範引領階段

為充分發揮各級一流本科課程的示範引領作用，學院應做好一流本科課程交流、推廣工作，積極組織開展教學工作坊、教學沙龍、專題講座、研讨會、觀摩課等教研活動，帶動學校教師教學能力和水平的整體提升。以一流課程建設培育教學名師，以一流課程建設促進一流專業建設，構建一流本科教育教學體系。

國家級、省級、校級一流本科課程的示範期至少為五年，須定期更新資源和數據。對于未持續更新完善、出現嚴重質量問題、課程團隊成員出現師德師風等問題的課程，将撤銷一流課程稱号。

2003网站太阳集团體育發展計劃(2020-2026)

湖大教字〔2020〕15号

2020年5月26日印發

為深入貫徹全國教育大會精神和《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（國辦發〔2016〕27号）、《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高〔2019〕6号）等要求，切實推進學校體育工作發展，結合學校實際，制訂本計劃。

一、總體要求

（一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“育人為本，體育為基，全體學生，全面發展”的體育工作理念，夯實基礎，理順機制，改革突破，提升質量，不斷滿足師生對增強體魄、促進健康的幸福生活需要，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

（二）戰略目标

到2026年，學校定名100周年之際，學校體育運行機制更加完善，體育教學基礎紮實，群衆體育活動豐富，競技體育實力增強，體質健康監測體系完備，師生體質和健康水平持續提高，學校體育綜合實力和社會影響力不斷提升。

公共體育教學滿足學生選項需求，建成省級以上精品課程，擁有省級以上規劃教材和教學成果；群衆體育團體達到40個，群團活動豐富，參與校内外體育賽事人群覆蓋率達50%，形成校園體育品牌賽事；運動隊設置和規模合理，積極參加省級以上賽事，運動員獲獎牌總數居于省内高校前列，足球、田徑等項目水平穩居省内前二，優秀運動員代表國家參加世界級比賽；學生參加體育鍛煉人數比例達到100%，達到《國家學生體質健康标準》合格以上人數比例大于95%，優良率達到40%；體育工作理念和經驗引領區域高校，形成以“鑄魂塑體、樂練尚強”為核心内涵的校園體育文化，體育文化感召力、影響力、凝聚力不斷增強，成為學校軟實力的重要組成。

二、工作任務

（一）實施學生體育能力提升計劃，提升學生體育素養和運動水平

1.學生樹立科學健身觀念，每人至少掌握2項體育技能，每天鍛煉1小時。

加強學校人才培養頂層設計，将體育要求納入專業人才培養方案；深化公共體育教學課内外一體化改革，進一步拓展在線教學課程資源，開展公共體育精品課程、規劃教材和名師課堂建設，加強過程管理，提升教學質量，使學生普遍樹立科學健身的理念。

開設體育專項技能課程30門以上；完善學生體育課選項制度，使學生在校期間可選學2項以上體育技能課；面向高年級本科生和研究生開設體育專項技能提高班；讓學生通過持續學習，掌握至少2項終身鍛煉的體育技能。

優化課堂安排，保障學生每天有時間進行體育鍛煉；堅持開展校園樂跑等課外鍛煉活動，将學生體育鍛煉的過程納入體育課成績、綜合素質測評；通過制度規範和文化引導，幫助學生養成日常鍛煉的習慣，落實學生每天鍛煉1小時。

2.學生體質提升，體質測試及格率不低于95%，優良率不低于40%。

學生體質健康納入綜合素質測評、評獎評優和畢業資格審核，從2020級開始，原則上學生參加《國家學生體質健康标準》測試成績不合格不予畢業。

開設針對性課堂和課外輔導站，開展學生體質測試單項錦标賽，鼓勵學生加強鍛煉，不斷提升學生身體素質。

3.競技運動成績上升,運動員在省級以上運動賽事獲得優秀成績，足球、田徑穩居省内高校前二，不斷有學生代表國家參加世界大學生運動會等國際賽事并取得好成績。

進一步優化高水平運動隊建設制度設計,完善高水平運動隊管理辦法，強化運動隊招生、訓練、比賽和成績管理，運動隊日常訓練和比賽納入課程和學分管理。

集中資源，重點突破，力促足球、田徑項目水平居于省内高校前二位，籃球隊成績持續上升，田徑隊員代表國家征戰世界大學生運動會并取得優秀成績。

加強校園運動隊建設，建設并長期維持10支左右校園運動隊，積極參加省級以上體育賽事和國内外名校邀請賽，不斷取得優異成績。

堅持實施學生運動員專項獎勵制度。

4.校園體育賽事豐富，體育社團活躍，群衆體育活動多樣，學生參與積極性高。

優化和鞏固校内三級體育賽事機制，規範開展全校性體育賽事，積極開展學院運動會和年級、班級體育比賽，參賽人數達到一半以上。

發揮學生體育社團的積極性，落實校團委和體育學院對學生體育類社團的雙重管理，對體育社團從指導教師和活動場地上給予支持。到2026年，學生體育社團達到35個以上。

5.發揮體育的遷移價值，落實體育課程思政，以體育人成效明顯。

加強體育課程思政建設，從教學大綱、教材建設、教學設計、課程資源、成績評價、教師考核等多維度開展實踐探索，挖掘和發揮體育課的思政元素和思政潛力，發揮課程思政的育人實效。

探索群衆體育活動的思政實踐，在項目構思、主題設定、内容安排、程序設計等環節體現思政元素，通過群體活動的開展使學生“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。

（二）實施教職工體質健康促進計劃，鞏固教職工健身理念和健康素養

1.開展職工體質監測、健身知識宣傳和運動傷病專家問診活動，鞏固教職工科學健身的理念。

2.開展教職工運動會和單項健身活動，建立教職工體育協會代表隊，積極參加高校聯賽和校際邀請賽，彰顯學校教職工體育精神。

3.積極開展教職工網球、羽毛球、遊泳、太極拳、八段錦、健身跑等體育培訓，堅持實施高層次人才健身服務項目，幫助教職工掌握一項健身技能，養成體育健身習慣。

（三）實施校園體育文化繁榮計劃，營造“鑄魂塑體，樂練尚強”為核心的校園體育文化

1.加強體育形象建設，增強體育活動氛圍

在廣大師生和校友中開展體育場館和運動隊命名、體育運動标語、徽标和吉祥物的征集活動，宣傳學校體育文化，引導師生重視體育鍛煉、參加體育鍛煉。

2.打造精品體育活動，形成校園體育品牌

精心設計，周密組織，把體育文化節運動會打造成2003网站太阳集团師生的節日盛會，把定向運動大賽等打造成學校群衆體育品牌賽事。

3.積極開展體育宣傳，營造健康體育文化

挖掘學校體育工作曆史資料，開設學校體育陳列室和櫥窗展；開展學校“群衆體育先進單位”評選；積極宣傳校園體育動态和體育人物。

（四）實施體育發展基礎保障計劃，形成學校體育發展的長效機制

1.建設高效的學校體育工作運行機制

深化學校體育工作改革。在體育工作委員會的統籌下，持續推進公共體育教學改革，完善高水平運動隊建設、群衆體育活動和體育場館運營管理的工作機制，促進學校體育持續健康發展。

2.建設結構合理戰鬥力強的體育工作人才隊伍

完善符合學校長遠發展的體育人才引進政策和體育教師發展通道，引進與培養并重，建設一支項目結構、年齡結構合理的體育工作人才隊伍。

3.建設與學校發展進程匹配的體育場館和設施

多方籌措資金，不斷改造提質既有體育場館，合理規劃建設新的體育場所;推進體育場館管理服務信息化建設，不斷滿足校内師生健身的空間、設施、便捷和舒适感需求。

4.加強日常保障，不斷提升體育場館管理水平和服務質量

進一步加強體育場館的安全巡查和日常維護，保障體育場館的運行安全；為師生在校内體育場館的健身活動提供健身指導、康複保健、應急處理、後勤保障等全方位服務。

5.加大投入，保障必要的體育工作經費

根據學校發展步伐增加學校體育工作經費，保障高水平運動隊、校園運動隊、群衆體育活動和體育場館維護的預算經費與學校整體預算經費同步增長。

三、組織實施

本計劃由體育工作委員會統籌，委員會秘書單位牽頭，體育教學機構、各學院和各部門工會具體實施。

2003网站太阳集团貫徹落實深化新時代學校思想政治理論課

改革創新先行試點工作實施方案

湖大黨字〔2020〕32号

2020年4月30日印發

為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述特别是在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若幹意見》精神，推動提升學校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）質量，充分發揮思想政治理論課育人主渠道、主陣地、主引擎作用，根據《深化新時代學校思想政治理論課改革創新先行試點工作方案》有關要求，結合學校實際，制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共産黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，紮根中國大地辦教育，同生産勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族複興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目标

充分發揮高校思想政治理論課落實立德樹人根本任務關鍵課程作用，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦。堅持問題導向，積極整合資源，加大改革力度，切實加強黨對思政課的領導，創新思政課課程體系，配齊建強思政課教師隊伍，改進思政課的教學方式方法、完善思政課教師評價機制，促進學校全面提升思政課質量和水平，努力培養擔當民族複興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、組織領導

成立以校黨委書記、校長為組長，分管相關職能部處的校領導為副組長，相關職能部處負責人為成員的領導小組，負責深化新時代學校思想政治理論課改革創新先行試點工作的決策和方案的組織實施。

領導小組辦公室設教務處，負責實施方案的具體組織、協調和聯絡工作。

組 長：校黨委書記、校長

副組長：分管組織、宣傳、人文社科、教學、人事、學生工作的校領導

成 員：學校辦公室、黨委組織部、黨委宣傳部、黨委學生工作部、黨委研究生工作部、教務處、研究生院、發展規劃辦公室、社會科學處、人力資源處、計劃财務處等部門主要負責人，馬克思主義學院主要負責人

四、任務分工

（一）配齊建強思政課教師隊伍

1.加快壯大學校思政課教師隊伍

目标：嚴格按照師生比不低于1:350的比例核定專職思政課教師崗位，在編制内配足，且不挪作他用，并盡快配備到位。

任務：落實思政課教師隊伍培養計劃（2019-2023年），完善人才引進政策，加快補充思政課教師工作進度，積極引進 “馬工程”首席專家，配齊建強思政教師隊伍。

時限：2020年底前專職為主、專兼結合配備教師到位；2022年底前專職教師配備到位。

牽頭單位：人力資源處

參與單位：發展規劃辦公室、馬克思主義學院

2.遴選符合條件的師資轉任思政課教師

目标：在與思政課教學内容相關的學科教師、勝任思政課教學的黨政管理幹部、符合條件的輔導員中遴選擇優，充實思政課教師隊伍。

任務：出台遴選符合條件的師資轉任思政課教師工作方案，遴選政治素質過硬且教學水平較高的相關學科教師、黨政管理幹部、輔導員轉為思政課教師，充實思政課教師隊伍。

時限：2020年底前出台遴選擇優補充思政課教師隊伍的工作方案，遴選10名符合條件的師資轉任思政課教師。2022年底前取得明顯進展。

牽頭單位：人力資源處

參與單位：黨委組織部、黨委學生工作部、黨委研究生工作部、馬克思主義學院

3.改革思政課教師評價機制

目标：在專業技術職務（職稱）評聘工作中，單獨設立馬克思主義理論類别，明确與思政課教師教學科研特點相匹配的評價标準，進一步提高評價中教學和教學研究占比。

任務：出台思政課教師評價方案，進一步提高教學和教學研究業績在職稱職級評聘條件中的比重。加強對思政課教師的考核，實行不合格思政課教師退出機制。根據教育部有關文件精神，參照一流大學建設高校相關标準，結合學校實際制定落實思政課教師專項津貼方案。

時限：2020年底前形成相關工作方案，思政課教師專項津貼發放到位。

牽頭單位：人力資源處

參與單位：教務處、計劃财務處、馬克思主義學院

4.将思政課教師在中央和地方主要媒體上發表的理論文章納入學術成果範疇

目标：制定思政課教師發表文章的重點刊物目錄。

任務：制定思政課教師發表文章的重點刊物目錄，将《人民日報》《求是》《解放軍報》《光明日報》《經濟日報》等中央媒體及地方黨報黨刊列入其中。

時限：2020年底前制定完善目錄。

牽頭單位：社會科學處

參與單位：馬克思主義學院

5.把思政課教師作為學校幹部隊伍重要來源

目标：學校黨政管理幹部原則上應有思政課教師、輔導員或班主任工作經曆。

任務：完善學校黨政幹部選拔聘任制度，把黨政幹部原則上應有思政課教師、輔導員或班主任工作經曆作為選拔條件，并加以落實。

時限：2020年底前修訂相關規章制度，2022年底前取得明顯進展。

牽頭單位：黨委組織部

6.加大思政課教師隊伍後備人才培養

目标：統籌推進馬克思主義理論學科本碩博一體化人才培養，建立多階段的科學分流機制，強化人才培養質量保障體系。

任務：構建較為完善的馬克思主義理論學科本碩博學位體系和課程體系。力争2021年招收馬克思主義理論專業本科生。采取推免政策傾斜，鼓勵相關專業優秀學生攻讀馬克思主義理論專業研究生學位，采取碩博連讀或直接攻讀博士學位的方式加強培養。

時限：2021年形成較為完善的馬克思主義理論學科本碩博學位體系、課程體系和培養機制。

牽頭單位：馬克思主義學院

參與單位：研究生院、教務處、招生與就業中心

（二）全面提高思政課教學質量

7.建立學校黨委書記、校長帶頭抓思政課機制

目标：校黨委書記、校長帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師。黨委常委會每學期至少召開1次會議專題研究思政課建設，黨委書記、校長每學期至少給學生講授4個課時思政課。

任務：校領導班子成員每學期參加對口聯系課程集體備課不少于1次，與對口聯系思政課教師面對面交流不少于1次。全面落實“高校黨委書記、校長每學期至少給學生講授4個課時思政課，高校領導班子其他成員每學期至少給學生講授2個課時思政課，可重點講授 ‘形勢與政策’課”。落實《2003网站太阳集团本科聽課管理辦法》要求，“主管教學工作的校領導每學期至少聽課8學時，其他分管業務工作的校領導每學期聽課數不少于4學時，學校黨政主要領導每年分别到堂聽思想政治理論課不少于4學時，學校紀委負責同志每年到堂聽思想政治理論課不少于4時數”。黨委常委會每學期召開1次專題會議，研究部署思政課程建設、思政課教師隊伍建設等工作。

時限：2020年底前取得明顯實效。

牽頭單位：教務處

參與單位：黨委宣傳部、研究生院、黨委學生工作部、黨委研究生工作部、馬克思主義學院

8.開設 “習近平新時代中國特色社會主義思想概論課”

目标：按照教育部高校思政課教指委有關要求，開設 “習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，保證學時學分，提高教學質量。

任務：按照《“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”教學大綱》學時學分有關規定，開設 “習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課。增設習近平思想概論教研室，強化“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程教學實踐與教學研究工作，在教學設計、教學方法、教學規範、信息化等方面開展專題培訓，提升教師隊伍的教學能力和專業化水平。

時限：2020年開設習近平新時代中國特色社會主義思想概論課，将習近平新時代中國特色社會主義思想概論課列入本科專業人才培養方案；2021年前課程體系進一步完善，開展高質量課程教學。

牽頭單位：馬克思主義學院

參與單位：教務處、研究生院、人力資源處

9.進一步建強馬克思主義理論學科

目标：将馬克思主義理論學科納入重點建設範圍，為思政課建設提供堅實學科支撐。

任務：推進落實馬克思主義學院發展建設規劃，發揮全國重點馬克思主義學院學科優勢，進一步完善布局，補齊短闆，形成結構完整、優勢突出的馬克思主義學科專業體系。

時限：2021年馬克思主義學院建設取得重要進展，2022年底前完成三年建設規劃任務。

牽頭單位：馬克思主義學院

參與單位：發展規劃辦、社會科學處、研究生院

10.加強思政課教師集體備課工作

目标：深入推進思政課教師集體備課制度，建立思政課教師“手拉手”備課機制，發揮思政課建設強校和高水平思政課專家示範帶動作用。

任務：以教研室為單位，以教材為基準，以問題為導向，充分運用最新科研成果，分專題定期開展思政課集體備課和集體教研。建立思政課教師“手拉手”備課機制，建立縱向跨學段、橫向跨學科的交流研修機制，深入開展相鄰學段思政課教師教學交流研讨。推進思政課教學方法改革，推動人工智能等現代信息技術在思政課教學中應用。

時限：2020年取得明顯進展，2021年形成完善的工作機制。

牽頭單位：馬克思主義學院

參與單位：教務處

11.加強“形勢與政策”課建設

目标：認真貫徹《教育部關于加強新時代高校“形勢與政策”課建設的若幹意見》精神，按照《高校“形勢與政策”課教學要點》組織好教學。

任務：出台“形勢與政策”課建設方案,全面落實好 “形勢與政策”課教學組織與實施。組織師生參加 “周末理論大講堂”“中國政法實務大講堂”等舉辦的“思政大課”。積極邀請地方黨委領導班子成員、知名行業企業家結合社會政治與經濟形勢講“形勢與政策”課。

時限：2020年底前形成完善的工作機制；2022年前建成高水平、高質量的“形勢與政策”課。

牽頭單位：馬克思主義學院

參與單位：教務處、黨委宣傳部

五、工作要求

（一）提高政治站位，精心組織實施

學校各部門和各學院要高度重視思政課建設，要充分認識到思政課建設對于用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要意義，要按照工作目标、任務和時限要求，積極謀劃，修訂完善相關工作制度，細化相關任務的實施方案，按時完成相關任務。

（二）強化問題導向，力求重點突破

各相關部門和學院要學深悟透黨中央、國務院和教育部有關文件精神，結合學校實際，深入開展研究，強化問題導向，抓住制約思政課建設的突出問題，明确解決問題的工作思路和具體對策，努力在切實加強黨對思政課的領導，創新思政課程體系，配齊建強思政課教師隊伍，改進思政課的教學方式方法、完善思政課教師評價機制等方面取得重點突破。

（三）注重點面結合，務求工作實效

各相關部門和學院要按照學校的總體工作方案，積極穩步推進思政課改革創新工作，及時總結好經驗好做法，推動形成全校上下努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍，切實以此改革創新為契機，全面提升學校思政課的質量和水平，大力促進學校人才培養質量的提升。

2003网站太阳集团完善課程考試試卷歸檔管理實施辦法

教務函〔2009〕70号

課程考試試卷是學校的重要教學文件資料，為進一步作好課程考試試卷的規範化管理，特制定本辦法。

1、各院系必須高度重視試卷的歸檔和保管工作，建立并落實試卷管理崗位責任制；試卷由開課院系保管，院系教學院長（系主任）為第一責任人。各院系應參照《2003网站太阳集团檔案工作條例》，制定相關的試卷歸檔管理辦法，并提供相應條件，人員更換時應履行試卷管理的交接手續。

2、試卷評閱完畢，閱卷教師必須在所批閱的每一份試卷、考試成績單和試卷裝訂封面上簽字。

3、每學期放假前，各院系應将本學期本院系所開課程考試試卷分類裝訂歸檔管理。初修課程的試卷按課程分班級裝訂，重修課程人數較少時，裝訂時可以不分班級。裝訂順序：第一部分為試卷裝訂封面，第二部分為考場記錄表，第三部分為考試成績單，第四部分為試卷分析報告，第五部分為學生考試試卷，同時填寫試卷裝訂封面各欄。考試樣卷及标準答案單獨裝訂并保存。

4、試卷保存至該年級學生畢業後兩年。

5、由于保管不善而導緻試卷被水侵、火燒、蟲咬、黴變或缺頁、塗改以及其他毀損的，将追究管理人的責任。

2003网站太阳集团語言與仿真實驗中心上機管理規定

教務函〔2012〕6号

2012年3月1日印發

為規範語言與仿真實驗中心管理，保障教學的正常進行，特制訂本規定。

第一條上機期間必須遵守國家相關計算機網絡法律、法規，遵守學校的相關規定，服從中心管理人員管理。嚴禁訪問、傳播反動、色情等非法網站，嚴禁在機房内進行危害計算機信息網絡安全的操作，如有違反，将按國家及學校相關法律法規進行處理。

第二條自由上機期間禁止做與學習無關的事情，玩電腦遊戲者一經發現取消其當次上機資格，并記錄在案，記錄超過三次者取消其本學期在中心上機學習的資格。

第三條進入中心的人員必須攜帶校園卡、學生證，以備管理人員查驗。

第四條不得在中心内大聲喧嘩、嬉戲及有其他不文明行為。自覺維護機房清潔衛生，不得将雨具、食品、飲料等帶入機房。嚴禁在機房内吸煙、吐痰、吃東西、亂扔紙屑雜物等，嚴禁在電腦、電腦桌、牆面亂寫亂畫，一經發現，按其情節輕重進行嚴肅處理。

第五條愛護中心内計算機及其它公共财物、嚴格遵守操作規範，禁止做随意更改系統設置、破壞系統環境、格式化硬盤之類的操作，發現異常情況，如死機、網絡故障、電腦中毒等情況，應及時報告老師或機房管理人員，不得自行處理。禁止私自拆卸、拔插、移動機房内各種設備，如因操作不當或故意損壞造成設備損失的，一律照價賠償，并按學校相關規定予以處理。

第六條嚴禁将機房内任何物品、設備、部件私自帶出機房，一經發現依法處置。

第七條教室上課期間，非上課學生不得上機并逗留在機房内。

第八條學校職工在機房上機，參照上述規定執行。

2003网站太阳集团深化高等學校創新創業教育改革實施方案

教務函〔2016〕12号

2016年2月24日印發

為全面貫徹落實國務院《關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》（國發〔2015〕23号）、國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36号）和教育部相關文件精神，結合我校綜合體制改革方案，為提升人才培養質量、促進學生全面發展、推動畢業生創業就業，制定如下實施方案。

一、總體要求

（一）指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以推進素質教育為主題，圍繞提高人才培養質量，不斷完善教學條件，以創新人才培養機制為重點，培養學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，造就富于創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才隊伍。堅持創新引領創業、創業帶動就業，推動社會科技經濟發展，為建設創新型國家、實現“兩個一百年”奮鬥目标和中華民族偉大複興的中國夢提供人才智力支撐，做出積極貢獻。

（二）基本原則

堅持育人為本，凝聚改革共識。凝聚全校共識，将深化創新創業教育改革擺在突出位置，做為學校綜合改革方案的突破口。充分認識到開展創新創業教育改革是學校人才培養的核心需求，是實現學校“十三五”規劃，完成學校“三步走”發展戰略的必由之路。加強頂層設計，落實主體責任，把創新創業教育貫穿人才培養全過程。

統籌設計實施，強化協同推進。完善高校創新創業教育體制機制是深化高校創新創業教育改革的支撐點，以完善人才培養體系為抓手，構建完善的創新創業教育規劃、領導、實施機制，形成全校統一領導、各職能部處分工合作，齊抓共管、校院兩級協同推進，全員積極參與的促進創新創業教育、鼓勵學生創新創業實踐的校園文化氛圍。

理論聯系實際，重視實訓孵化。将創新創業教育改革融入人才培養體系，融入學校2015版本科專業培養方案，持續推進豐富課程、創新教法、強化師資創新創業教育能力培養工作，促進教學、科研、實踐緊密結合，重視創新創業實訓和實踐，建設好大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地，突破人才培養薄弱環節，增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

（三）總體目标

以2015版本科專業培養方案的修訂與實施為起點，全面深化我校創新創業教育改革。力争到2017年，在全校普及創新創業教育，在若幹方面形成國内先進、在省内具有引領作用的制度成果。到2020年形成較為健全的創新創業教育體系，實現人才培養質量顯著提升，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，積極參與創業訓練與實踐的學生顯著增加。

二、主要任務與舉措

（一） 完善本碩博培養質量标準，強化創新創業能力要求。

緊密跟蹤國家本科專業類教學質量國家标準和博士、碩士學位基本要求的最新進展，明确我校本科、研究生創新創業教育目标定位，細化對學生的各項素質與能力要求。鼓勵學院挖掘和充實各類專業理論與實踐教學中的創新創業教育資源，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育；建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群，突出創新精神、創業意識和創新創業能力的培養。

（二）創新多學科融合人才培養機制，建立健全學科專業預警退出制度。

實施按照專業大類招生，繼續探索打通一級學科或相近學科專業的基礎課程；探索建立跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制，開設跨學科專業的交叉課程，促進人才培養由學科專業單一型向多學科融合型轉變；探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制，多形式舉辦創新創業教育實驗班；積極吸引社會資源和國外優質教育資源投入創新創業人才培養。以畢業生就業和重點産業人才供需情況為導向，完善學科專業預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制，促進人才培養與經濟社會發展、創業就業需求緊密對接。

（三）健全創新創業教育課程體系，納入本科生培養方案。

面向全體學生開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課。建設好“心理素質與生涯發展”全校必修課程，在通識選修課體系中設置“創新創業”領域，開發建設與引進結合，開設出若幹門精品課程，要求全校學生在該領域最少修讀2個學分；大力發揮學科、專業在創新創業教育上的引導作用，建設創新創業專業選修課，将創新創業教育貫穿人才培養全過程；開設創新創業論壇、講座、競賽等系列活動，建設學校創新創業文化氛圍；設立“創新創業學分”，對大學生創新訓練，創業訓練、創業實踐認定為相關實習實踐等環節的學分。 将創新創業理論教育與實踐實訓環節均納入學分管理。學校鼓勵創新創業教育在線課程開設，除推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程外，注重引入校外優秀的創新創業在線開放課程，建立學習認證和學分認定制度。

（四）改革教學方法和考核方式，強化創新創業實踐。

繼續做好小班研讨課，深入開展啟發式、讨論式、參與式教學，推動教師把國際前沿學術發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。改革考試考核内容和方式，探索非标準答案的平時訓練與測試、考試。實施彈性學制，允許學生适當調整學業進程、保留學籍休學創新創業。設立創新創業獎學金，并在現有相關評優評先項目中拿出一定比例用于表彰優秀創新創業的學生。充分發揮現代工程訓練中心和學院在大學生創新創業實踐教育領域的優勢，依托現代工程訓練中心建立校級 “大學生創新創業訓練基地”，并在條件好的學院建立創新創業訓練基地。基地應深入開展創新訓練、創業訓練、創業虛拟實踐等，并可以大學生創新項目的形式開展項目化運作，為教師和學生自主開展創新創業實踐活動搭建平台，創造環境，提供優質服務。

（五）紮實推進素質教育，努力營造創新創業校園文化。

學校協同育人工作組由相關校領導、團委、學工、教務、研究生院、招就處、宣傳部等部門負責人組成。通過“‘互聯網+’創新創業大賽”、“挑戰杯”、“創青春”、“大學生創新訓練計劃”等競賽和項目的組織實施培養學生的創新創業思維和能力，提升學生的思想境界、道德素質和責任意識，引導學生做“創新路上的求知者，創業路上的實踐者”。着力挖掘、培養和宣傳創新創業先進典型，組織開展創新創業講座、沙龍、論壇等交流活動，逐步形成全校善于創新、敢于創業、肯于擔當的創新創業新風尚。不定期邀請優秀校友，企業家、成功創業者、專家學者等開展創業大講堂、分享創業經曆，組織在校學生中創新創業先進個人與團隊與同學們開展大學生創新創業沙龍活動。充分開發利用線上線下展示平台，定期舉辦“大學生創新創業展”，以圖片、視頻、展闆和實物等多種形式展示大學生創新創業成果，營造校園創新創業濃厚氛圍。

積極探索校企合作育人模式，開辟校外創新訓練基地、創業實踐基地、實習實訓基地，以實際問題為導向，通過協作研究、立項創新，加強學生專業知識和創業知識在實踐中的運用，幫助學生創新創業項目走出校園，成功孵化。建立健全大學生創新創業服務專門機構，配備專職人員，為在校學生創業提供創業政策引導和創業孵化指導等服務。依托就業信息網、惟楚網、“潇湘槐市”等校園網絡媒體設立創新創業專區，搭建創新創業項目交流、對接和展示平台。

（六）搭建科研支撐平台，完善創新創業實訓孵化體系。

學校實訓孵化工作組由相關校領導、工訓中心、科研院、社科處、計财處、國家大學科技園、國家（部、省）級科研平台（實驗室）、研究所負責人組成。創建校級高水平學生創新創業實踐平台、通過特色軟硬件資源搭建與仿真環境設計，為學生提供創業培訓、創業仿真模拟、創業實踐和與企業家交流的平台，實現大學生創新精神與創業技能培育、創新創業型人才培養、産學研合作與創業項目孵化三位一體的目标。學校制定可行方案，推動我校國家（部、省）級科研平台（實驗室）等學術資源向本科生開放。依托學校各學科專業優勢，發揮研究生導師和專業課教師的指導作用。成立以經濟管理專家、創業投資家、成功企業家、孵化管理專家等組成的創業導師團隊，根據學生自主創業項目需求，創業導師進行一對一的指導和幫扶，提供創業管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創業咨詢和服務，切實幫助大學生解決創業初期的各種難題。學校進一步暢通創新創業渠道，校團委聯合學校科技園為在校大學生創辦企業實施咨詢、報送、審批等“一體化”服務，努力促進學生的科研成果、發明專利的轉化。加大資金的投入和保障，設立“大學生創業風險基金”，支持創新創業教育的開展，扶持學生自主創業項目。注重分類評估，促進創業扶持資金與政策起到實效。

（七）強化引領作用，重視教師創新創業教育教學能力建設。

明确全體教師創新創業教育責任，在專業技術職務評聘和績效考核中，關注創新創業教育的考核評價，将提高高校教師創新創業教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨幹研修的重要内容，建立相關專業教師、創新創業教育專職教師到行業企業挂職鍛煉制度，加快完善高校科技成果處置和收益分配機制，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式将科技成果産業化，并鼓勵帶領學生創新創業。

三、加強組織領導

（一）成立“2003网站太阳集团創新創業工作領導小組”，由校長任組長、分管校領導任副組長、有關部門負責人參加的創新創業教育工作領導小組，建立教務處、研究生院、招生與就業處、學生工作部、校團委、科研院、社科處、發展規劃辦、計劃财務處、國際合作處、人力資源處、後勤處、大學生科技園各部門齊抓共管的創新創業教育工作機制，領導全校開展創新創業教育和大學生自主創業工作。領導小組下設教學培養工作組、協同育人工作組、實訓孵化工作組。分别由分管教學工作、分管學生工作和分管科研工作的校領導任組長。

（二）創建“2003网站太阳集团創新創業學院”，對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。該學院挂靠遠程與繼續教育學院。

（三）各學院根據各工作組内容和任務成立相應工作機構，具體負責落實本學院創新創業教育和學生自主創業工作。

2003网站太阳集团慕課“微專業”建設經費管理辦法（試行）

教務函〔2016〕32号

2016年6月7日印發

我校與高等教育出版社有限公司（“愛課程網”）就慕課“微專業”達成《<在線開放課程合作與服務協議>的補充協議》，“愛課程網”提供部分建設經費。為加強經費管理，特制訂本辦法：

第一條“愛課程網”提供的經費，經學校計劃财務處按相關規定扣除稅費後，全部用于協議指定課程的建設及研究。

第二條經費下撥到學院慕課“微專業”項目負責人,由負責人負責管理使用，具體使用程序按學校經費管理辦法實施。

第三條經費使用主要用于以下用途：

1、課程制作費：指為圍繞項目建設而進行教學視頻、宣傳片等的拍攝、制作費。

2、知識産權購買使用費：指為進行項目建設而購買或使用他人擁有知識産權的作品的費用。

3、數據采集費：指圍繞項目建設而進行的數據跟蹤采集、案例分析、建設素材拍攝及上網費等所需的費用。

4、圖書資料及打印費：指購買圖書、翻拍、翻譯資料以及打印、複印、謄錄、制圖，資料查詢費、資料錄入費等費用。

5、設備購置使用費：包括圍繞項目建設而制作、購買或使用軟件平台、硬件設備、網絡資源費用，拍攝設備與場地租賃使用費用等。

6、調研差旅費：指為完成項目建設而進行的國内調研活動、參加相關學術會議的交通費、住宿費、通訊費。

7、會議費：指圍繞項目研究舉行的項目開題、專題研讨、成果鑒定等小型會議費用。

8、勞務費：指直接參與項目建設的課程拍攝制作人員、項目建設的研究生助研津貼，非課題組成員、教學輔助人員的勞務支出，以及為進行項目建設而咨詢專家的勞酬支出等。

9、與項目建設直接相關的其它支出。

第四條慕課“微專業”建設項目負責人須按協議整體推進相關課程的慕課建設，統籌使用“愛課程網”提供的經費及學校配套經費，确保按質按量按期完成建設。

第五條本辦法規定與國家、學校其他财務規章制度不一緻時，按國家、學校财務規定制度實施。

第六條本辦法經2016年5月31日教務處處務會讨論通過。試行一年，由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团在線開放課程建設應用與管理試行辦法

教務函〔2017〕24号

2017年6月6日印發

第一章 總則

第一條為提高教學質量，推動信息技術與教育教學融合，促進教學内容、方法、模式和教學管理改革，推動優質教育教學資源共享，促進學生自主學習，激發學習積極性，加強在線開放課程建設、應用與管理，特制定本辦法。

第二條本辦法所稱在線開放課程，指慕課（MOOC，大規模網絡開放課程）、私播課（SPOC，小規模限制開放課程）、精品視頻公開課、精品資源共享課及學校微課等在線課程資源。

第三條在線開放課程按課程來源，分為學校自建課程與引進課程；按課程性質分為通識教育選修課程（以下簡稱“通選課”）與非通選課；按教學運行模式不同，分為混合式教學模式與全自主學習模式。混合式教學模式安排線下專門指導教師與線下集中指導課時，學生除自主在線學習外，按線下指導教師要求完成課程學習各環節，如答疑輔導、随堂測試、線下考試。全自主學習模式不安排線下專門指導教師，不安排線下指導課，由學生全自主在線學習，完成學習各環節，包括在線測試，并參加線下考試。

第二章 指導思想與基本原則

第四條在線開放課程建設應用與管理工作，以中國特色社會主義理論為指導，深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀為指導思想，以緊緊圍繞立德樹人的根本任務，遵循教育教學規律，主動适應學習者個性化發展和多樣化終身學習需求，立足學校自建課程與引進優質課程，持續提高課程建設水平，推動一流本科建設，不斷提升人才培養質量為目标。

第五條在線開放課程建設應用，遵循立足自主建設、注重引進共享、加強規範管理的原則。

立足自主建設。發揮學校辦學優勢、學科專業特長、課程改革特色，借鑒國内外一流大學先進經驗，自主建設優質課程資源。

注重引用共享。積極利用國内外優質在線課程平台，引進高水準課程資源，豐富本校在相關學科專業領域課程資源，滿足本校學生修讀需求，帶動本校同類課程的水平提升。

加強規範管理。按照國家相關法律法規，合理行使與維護本校權利，明确在線開放課程所涉及本校、相關課程平台、學院、教師權利義務，規範在線課程建設、應用、引進和對外推廣工作。加強教學過程、教學質量與平台運行監督，通過政策引導鼓勵教師開展相關教學改革與研究。

第三章 在線開放課程建設

第六條學校投入經費，加強錄播條件建設，鼓勵教師建設在線開放課程，開展教學研究，搭建課程建設教師經驗交流平台，幫助在線課程在相關在線開放平台上線。

第七條教師建設在線開放課程的程序：

（一）課程立項。學院提出在線開放課程建設規劃，組織開展課程建設立項工作，落實立項項目建設經費。

（二）課程建設。教師須履行項目書任務承諾，按時按質完成課程建設任務，建成後須應用于本校教學。

（三）課程上線。慕課建成後，教師自主聯系相關平台上線，優先考慮在全國高等學校教學研究中心（高等教育出版社有限公司）“愛課程網”上線(原則上一門課程在一個平台上線運行，特别優秀的課程可在兩到三個平台上線運行)。慕課在平台上線後一個月内，須報教務處備案。慕課課程收益分配，按《2003网站太阳集团慕課課程收益分配方案（試行）》執行。

精品視頻公開課、精品資源共享課，按教育部文件要求在“愛課程網”上線。微課在學校課程中心網站上線，私播課在學校指定的課程平台上線。

第八條學校（含學院）投入經費建設的在線開放課程屬職務作品，知識産權歸屬于教師，學校有權在業務範圍内優先使用。課程建設教師團隊按照法律規定承擔相應責任。課程建設完成并在校内應用兩年内，未經學校同意，教師不得許可第三方以與校方相同或類似方式使用該課程。

教師團隊自己投入經費建設的課程，知識産權歸屬于教師，教師依法享有相應權利，履行相應義務，承擔相應責任。

課程知識産權歸屬及有關要求，如學校與相關平台（公司）、教師團隊有相關約定的，按約定執行。

第九條課程建設合規性。課程建設教師或團隊須确保其課程内容及上線後的言行，不得違反國家法律法規及學校相關規定。若因教師在線開放課程上的言行，造成學校聲譽受影響的，學校按相關規定對當事人追究相關責任。

第四章 在線開放課程引進

第十條學校引進校外在線課程宗旨為進一步豐富課程教學資源，促進課程建設與改革，增強教學效果與吸引力，提升本科教育教學質量。

第十一條課程引進堅持名校名師、先試點再推廣的原則。

（一）引進課程的範圍

引進課程原則上是國内外一流大學，優質在線開放課程，主要範圍如下：

“985工程”高校的名師名課，或課程所屬高校的該學科領域在全國排前10%，或有全國教學名師與世界500強企業專家參與制作的創新創業領域課程，或國際一流大學的全英文教學課程。但實施全自主學習模式的引進課程，先從C9聯盟高校的課程中進行試點，學校根據試點效果，再确定是否逐步擴大範圍。

（二）引進課程主講教師

引進課程的主講人，一般應為所在學校知名教師，并且其教學、研究或工作領域與課程緊密相關。

（三）引進課程線下指導教師

實施混合式教學模式的引進課程，還需本校有相應的教師以承擔線下教學指導工作，否則不能引進。

第十二條引進課程程序：

（一）通選課引進在線課程，由教務處組織學校通識教育委員會專家審核遴選。專家審核同意的課程，列入在線開放課程資源庫。

（二）非通選課引進在線課程，由開課學院負責，根據本辦法第十一條引進課程範圍，從與學校簽有相關協議或有合作關系的相關在線課程平台課程庫中選擇，經學院教學委員會審議通過後，報送至教務處備案，列入在線課程資源庫。該部分課程的開課決定權歸相關學院。

（三）引進課程在本校教學效果較差的，學校終止引進。

第五章 在線開放課程教學運行管理

第十三條在線課程的日常教學管理。學校自建課程，由課程負責人及所在學院負責日常教學管理，并根據實際需要決定采用混合式教學模式或全自主學習模式。引進課程，若采用混合式教育模式的，則由線下指導教師及所屬學院負責管理；若采用全自主學習模式的，則委托中國語言文學學院管理，由學院指定一名教師負責。

第十四條在線開放課程的教學計劃。

（一）通選課教學計劃，由教務處負責，每學期根據教學需要招标落實線下教學指導教師，确定開課課程。

（二）非通選課教學計劃，由學院負責。涉及課程在線學時與線下學時調整的，在落實教學任務前，由課程管理負責教師提出，按教學計劃變更程序審批同意後實施。

第十五條在線開放課程學分，通選課由教務處和課程負責教師确定，其他類課程由課程歸屬學院按學校有關規範進行認定，并在選課前公布。

第十六條采用混合式教學模式的在線開放課程，每門最低開課規模為30人，當選課人數少于30人時，在線開放課堂取消，學生需重新選擇其它課堂。

第十七條混合式教學模式的線下集中指導課時，原則上1學分課程對應2-3次課（每次2課時，下同），2學分課程對應5-6次課，3學分課程對應6-8次課，4學分課程對應8-10次課，具有直播課堂、采用全自主學習模式等特殊情況的，可不安排線下指導課時，課程管理負責教師可根據實際教學需要，提出線上線下學時安排，按本辦法第十四條第二款處理。

第十八條在線課程考試。混合式教學模式的在線開放課程，原則上應組織線下期末考試和線下随堂測試，并統一按期末考試要求組織。

全自主學習模式須組織線下期末考試。線上成績占60%，期末線下考試成績占40%。期末線下考試成績達60分，且課程線上、線下綜合成績總分達60分者，最終成績方可認定為合格，否則該門課程不通過。

第十九條在線開放課程執行計劃、學生修讀費用、校内選課排課、線下考試管理、學分取得、教學質量與評價等教學過程，與本校傳統課程同等對待。

第二十條在線開放課程工作量計算：

（一）混合式教學模式課程，教學工作量按學分學時計算。同教師同課程同學期開設多個課堂時，第二及以上課堂教學工作量隻計算線下部分課時，即實際集中指導課時。

（二）全自主學習模式課程，按每門次8學時計算。

（三）學分學時是指課程學分對應的學時，1學分對應16學時。

（四）除本校自建在線開放課程對外開課以外，本辦法計算的工作量為基本教學工作量，不影響其他課堂規模系數的計算。

（五）若同一課程同時符合多個條件，教學工作量按就高原則計算，不重複計算。

附則

第二十一條本辦法自公布之日起生效。原《2003网站太阳集团在通識選修課中試點運用MOOC的暫行辦法》（教務函〔2014〕4号）廢止。

第二十二條本辦法解釋權歸教務處。

2003网站太阳集团本科專業建設管理辦法

湖大教字〔2017〕45号

2017年12月28日印發

專業是高校開展本科教學建設與改革的基本單位。為加強我校本科專業的建設與管理，提高專業辦學水平，根據《教育部等五部門關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若幹意見》和學校有關文件，特制定本辦法。

第一章總 則

第一條深入學習貫徹黨的十九大精神，認真領會習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，面向國家戰略和社會需求，穩定規模、優化結構、注重内涵、突出特色、提高質量，構建研究型大學本科專業體系。

第二條專業建設與管理遵循以下三個基本原則：

（一）優化專業結構，突出學校特色。構建理工經管文布局合理的專業體系，點面結合，重點建設一批學科基礎紮實、師資力量強、教學條件好、教學質量高，特色鮮明的高水平專業，彰顯學校辦學特色。

（二）注重内涵建設，提高專業質量。注重專業内涵建設，從人才培養模式改革、培養方案制定、課程建設、教學方法研究與改革、教學資源建設、教學團隊建設等多個方面加強專業建設，深化教育教學改革，提高人才培養質量。

（三）加強評估管理，注重持續改進。建立專業預警退出機制，加強對專業建設的過程管理和質量監控，促進專業建設質量的持續改進。

第二章 專業設置

第三條學校根據教育部《普通高等學校本科專業目錄》和《普通高等學校本科專業設置管理規定》，結合學校辦學定位設置本科專業，招生專業數量适當精減。

第四條增設本科新專業主要兩種情況：一是優化學院内部專業設置，申請新增一個專業的同時停招一個現有專業，招生計劃數來源于停招專業計劃數。二是對接國家戰略專業或新興産業專業，在現有專業的基礎上新增加一個專業，招生計劃數一般從學院内部現有專業招生計劃數中調劑。每個專業招生計劃規模原則上不少于兩個班規模。

第五條新專業申報必須具備下列基本條件：

（一）符合學校辦學定位和發展規劃；

（二）有相關學科專業支撐依托；

（三）有穩定的社會人才需求；

（四）有科學、規範的專業人才培養方案；

（五）有完成專業人才培養方案所必需的專職教師隊伍及教學輔助人員；

（六）具備開辦專業所必需的經費、教學用房、圖書資料、儀器設備、實習基地等辦學條件，有保障專業可持續發展的相關制度。

第六條新增或調整專業的申報工作基本流程如下：

（一）學院根據發展需要和專業預警情況提出新設或調整專業的申請；

（二）所在學院組織校内外專家論證和審議；

（三）學校規劃、人事、财務、設備等相關單位提出意見；

（四）教務處彙總初審；

（五）學校教學工作委員會審議；

（六）校長辦公會審議。

第三章 專業建設

第七條專業建設應以提高教學質量和學生學習效果為目标，以課程體系及課程建設為核心，以基層教學組織建設為保障，以教師教學能力持續提高為前提，以教學基本條件建設為基礎，注重内涵建設。基本内容包括：

（一）教學團隊建設。組建以優秀教師為帶頭人的教學團隊，建立健全教學團隊運行機制，定期開展教學研究活動。

（二）教師教學能力提高。通過聽課、學習、實習和教學演練、學院“傳幫帶”等系列培訓措施，提高教師教學能力。

（三）專業發展規劃。以學校本科教育發展規劃為指導，以學科建設和師資隊伍建設為依托，明确教學團隊建設、教師教學能力提高、課程與教材、教學研究與改革、實踐與實習基地等建設目标，制定專業發展規劃。

（四）培養方案制（修）訂。定期開展相關行業國内外發展趨勢和人才需求調研，充分發揮教學指導委員會的作用，深化行業企業專家參與培養方案修訂的工作機制，及時調整和完善專業人才培養方案。

（五）課程規範與教學資源建設。借鑒國内外課程研究與改革成果，發揮學科建設優勢和産學合作優勢，開發優質教學資源，更新教學内容，完善課程信息化規範，豐富教學手段，建設優質課程，提高學生學習效果。

（六）教學方法改革。深化教學研究、更新教學理念和方法，積極探索啟發式、探究式、讨論式、參與式、案例式、基于網絡開放課程的混合式等教學方式，改革課程考核方式，充分調動學生積極性，提高課堂的挑戰性。

（七）強化實踐教學環節。結合專業特點和人才培養要求，增加實踐教學比重，改革實踐教學内容，改善實踐教學條件，創新實踐教學模式。配齊配強實驗室人員，增加綜合性、設計性實驗，将科學研究成果及時轉化為實踐教學條件。

（八）教學管理改革。更新教學管理理念，建立健全專業教學管理制度和教學評價辦法。

第八條穩步推進學校各專業申請國家工程教育專業認證或評估。進入教育部“卓越工程師教育培養計劃”專業積極參與專業認證或評估。鼓勵有條件的專業開展國際評估，進一步提升專業辦學實力和國際化辦學水平。

第四章 專業預警

第九條建立專業辦學質量預警機制。學校依據師資隊伍、辦學條件、經費投入、學生就讀、招生畢業等綜合情況發布預警專業名單，實施專業辦學質量預警和動态調整，推動專業結構不斷優化。

第十條科學制定招生計劃。每年秋季學期組織開展招生計劃制定調查研究工作，綜合招生、就業、教學等情況制定本科專業招生計劃。

第五章 組織管理

第十一條學校教學委員會為學校專業建設相關重大事項提供決策和咨詢意見，負責全校專業建設相關重大事項的審議。教務處負責專業建設的組織管理和評估。

第十二條學院教學指導委員會審議專業培養方案、專業建設與改革規劃，協助開展行業企業人才需求調查。

第十三條專業建設實行專業責任教授負責制。學院應選聘熱心專業建設、師德高尚、有豐富教學經驗的教師擔任專業責任教授，支持專業責任教授開展專業建設和評估等工作。

附則

第十四條本辦法适用于學校所有的本科專業，自公布之日起實施，由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团健康教育實施方案

教務函〔2018〕22号

2018年6月26日印發

加強高校健康教育、提升學生健康素養，是貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育、促進學生全面發展、加快推進教育現代化的必然要求，是貫徹落實《“健康中國2030”規劃綱要》，建設健康中國、全面提升中華民族健康素質的重要内容。為進一步加強我校健康教育，根據教育部《普通高等學校健康教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）的要求，特制定本方案。

一、總體要求

（一）指導思想

以習近平重要思想為指導，全面落實《綱要》的要求，不斷更新觀念、創新形式、完善制度，全方位、多途徑、多形式開展高校健康教育和健康促進，充分發揮健康教育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質教育中的綜合作用，幫助學生樹立健康意識，掌握維護健康的知識和技能，形成文明、健康生活方式，提高自身健康管理能力，促進學生身心健康和全面發展。

（二）基本原則

開展高校健康教育應遵循以下基本原則：

1.問題導向與健康需求相銜接。圍繞學生的健康需求，合理科學選擇健康教育的内容和形式，确保健康教育取得實效。

2.知識傳授與行為養成相促進。以健康行為養成為出發點，傳播健康知識和技能，提升學生健康素養。

3.課堂教學與課外實踐相協調。結合課堂教學内容，合理安排健康實踐活動，促進學生健康知識的運用與行為的形成。

4.健康為本與重在參與統一。健康為本是健康教育實施的理念，重在參與是實施健康教育的重要手段，應使得兩者兼顧統一。

5.個體健康與學校健康協調。個體健康是學校健康的基本組成元素，在提升師生健康的同時也促進學校健康，二者相互協調、相互作用。

二、主要内容

高校健康教育内容主要包括健康生活方式、疾病預防、心理健康、性與生殖健康、安全應急與避險五個方面，其目标和核心内容分别為：

（一）健康生活方式

目标：樹立現代健康意識，掌握健康管理和健康決策的基本方法,養成文明健康的生活方式，提高自覺規避、有效應對健康風險的能力。

核心内容:現代健康的概念；高校學生面臨的主要健康問題和影響因素；健康決策和健康管理的基本原則；飲食行為與健康，中國居民膳食指南及其應用,日常生活常見的食品安全隐患與防範（食品安全五要素）；睡眠與健康，睡眠不足與睡眠障礙的危害，勞逸結合，規律作息，預防網絡成瘾；運動與健康，科學鍛煉原則及方法、運動負荷的自我監測；煙草危害及戒煙策略，毒品（新型毒品）危害及禁毒，物質濫用（酗酒、濫用鎮靜催眠藥和鎮痛劑等成瘾性藥物等）的危害及防範；環境衛生與健康。

（二）疾病預防

目标：增強防病意識，掌握常見疾病的預防原則和常規措施，提高防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力。

核心内容：常見傳染病（如流感、結核病、病毒性肝炎等）的預防；慢性非傳染性疾病（如高血壓、糖尿病、腫瘤等）的基本知識、預防原則和常規措施；抗生素濫用對健康的危害，在醫生指導下使用抗生素；定期進行健康體檢的意義和項目選擇；常用的健康指标、正常範圍，測定身體健康狀況的常用方法（如測量腋溫和脈搏、血壓等）；正确選擇必要、有效的保健與保險服務。

（三）心理健康

目标：樹立自覺維護心理健康的意識，掌握正确應對學業、人際關系等方面的不良情緒和心理壓力必需的相關技能，提高心理适應能力。

核心内容：心理健康的概念；心理健康與身體健康的關系；學生心理發展特點和相關社會因素；抑郁症和焦慮症的表現，自我心理調适與技能，促進積極情緒與緩解不良情緒的基本方法；維護良好人際關系與有效交流的方法；心理咨詢與服務利用，常見心理問題或危機的辨識與求助；引導大學生珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。

（四）性與生殖健康

目标：樹立自我保健意識，掌握維護性與生殖健康的知識和技能，提高維護性與生殖健康的能力。

核心内容：性與生殖健康的基本知識；友誼、愛情、婚戀、家庭與倫理道德；優生優育與适宜有效的避孕方法；非意願懷孕和應對措施；常見生殖健康問題與自我保健方法；無保護性行為對生殖健康的影響；常見性傳播疾病和預防；艾滋病的傳播、流行與控制，易感染艾滋病的高危行為和預防措施，艾滋病咨詢檢測和服務，不歧視艾滋病感染者和病人；預防性侵害的方法和技能。

（五）安全應急與避險

目标：樹立安全避險意識，掌握常見突發事件和傷害的應急處置方法，提高自救與互救能力。

核心内容：突發事件與個人安全防範，意外傷害（觸電、溺水、中暑、中毒、運動創傷等）的預防、自救與互救的基本原則和方法；無償獻血基本知識；休克、暈厥、骨折等急症的現場救護原則，心肺複蘇、創傷救護（止血、包紮、固定、搬運）等院前急救技能；動物（犬、貓、蛇等）抓傷、咬傷後的應急處置；旅行衛生保健的基本要求，規避旅行中的健康與安全風險的基本措施和策略；防範網絡安全風險，甄别不科學、不健康信息的技能與方法；實驗、實習等場所安全要求與防護技能，注意個人防護，避免職業傷害。

三、實施途徑

（一）加強教學體系建設，持續夯實第一課堂。發揮課堂教學主渠道作用，開展健康教育講座，加強健康教育課程建設,完善教學内容，加強師資隊伍建設，提高教學質量。

（二）開展健康教育活動，不斷擴充第二課堂。利用健康主題日、體檢日、軍訓期間深入校區、學生生活園區，開展疾病防治以及合理膳食、平衡營養、心理衛生等知識問答、健康咨詢、義診服務，捉高師生衛生防病意識和能力。

（三）多形式宣傳引導，增強健康教育軟實力。辦好健康教育宣傳欄，利用教學樓、宿舍樓、圖書館、實驗室和醫院門診樓、住院樓内張貼宣傳闆。加強多媒體宣傳，建設健康教育微信公衆号、qq群等。

（四）完善體育基礎建設，發揮硬件設施作用力。體育設施是體育健康教育與活動的載體，良好的健身環境，能保證體育活動的正常進行，促進學生進行體育活動的興趣。擴充體育設施項目，使學生有更多的選擇，提高學生對體育鍛煉愛好的培養。

（五）建立“四級”預警，豐富心理危幹預體系。建立健全學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系，提升工作的前瞻性和針對性，不斷提高心理健康測評的覆蓋面和科學性；加強危機預警和危機幹預工作培訓，擴大培訓覆蓋面，面向輔導員、學生朋輩、本科生班主任、研究生導師、宿舍管理人員等開展相關專業能力培訓。

四、保障措施

（一）高度重視，加強領導。将健康教育納入人才培育體系，由教務處組織，校醫院、學工部、體育學院等相關單位負責具體任務實施。各單位安排專門人員負責相關工作。

（二）明确責任，分解任務。校醫院負責健康生活方式、疾病預防、性與生殖健康版塊、安全應急與避險版塊與醫學相關内容；學工部負責心理健康、安全應急與避險版塊；體育學院負責運動與健康、科學鍛煉原則及方法、運動負荷的自我監測、課程教學改革等内容。各相關單位要按照方案要求，制定本單位健康教育具體實施方案細則，明确自己的目标任務、要建立健全崗位責任目标管理制度和考核制度。

（三）強化管理，落實措施。校醫院成立“健康教育教研室”，具體負責實施。增強健康教育工作人員的責任心和使命感，自覺更新知識結構、改進教學方法。給予适當的經費支持，開展健康教育宣傳活動及相關教師培訓學習等。

2003网站太阳集团教育技術公共資源使用與運維管理實施細則

教務函〔2018〕24号

2018年7月9日印發

為提升教學資源管理與服務水平，适應教育技術發展的需要，為建設“雙一流”大學提供強有力的技術支撐與保障，規範廣大師生對教育技術公共資源的使用，推進教育技術公共資源的建設與運維工作，特制定本細則。

一、教育技術公共資源的使用

教育技術公共資源是指公共多媒體教室和錄播教室的硬、軟件教學系統，是學校實現現代化教學的重要技術資源，學生和教師是使用這些資源的主體，應有愛護的責任和義務。

（一）使用原則

1.統一安排

教育技術公共資源的使用由學校主管部門統一安排，并提供相應技術服務。

2.面向教學

教育技術公共資源隻面向教學活動，并優先保證本科教學活動的需要，在資源有空餘的情況下可共享其他部門組織教學活動。

3.校内使用

教育技術公共資源供本校教學活動使用，原則上不出借給校外單位。

4.有償借用

除校内教學活動免費使用外，其它情況需按學校相關制度到計劃财務處完成繳費手續後再行安排使用。

（二）使用注意事項

1.使用人員要服從教學系統管理人員的管理。自覺遵守學校各項規章制度，不得從事商業推廣和宗教活動。在教室舉行活動，不能影響周圍正常教學活動、學生自習和教師辦公。

2.愛護公物，保持衛生整潔，不得踩踏桌椅、刻畫牆面，不得私自拆卸設備，不得污損投影幕布等設施，如有損壞照價賠償。

3.使用教學設備系統的教師不得随意删除計算機系統軟件和應用軟件，不得随意修改教學系統的設置，不得設置密碼，不得裝載非教學應用軟件。

4.使用教學設備系統的教師應嚴格按操作程序和說明使用，在長時間不使用時，應關閉投影機等設備，以減少不必要的能源損耗。

5.除校内統一安排的教學活動免費使用外，其他情況需事先辦理教室借用手續。如遇節假日調休或學校安排的統一活動，已經辦理借用手續的單位，須服從學校的調整要求。

6.教室借用人必須按申請時填報的信息使用教學系統，不得變更，否則管理人員可終止其使用。

（三）借用流程

1.多媒體教室

（1）借用人進入“2003网站太阳集团教務服務系統”申請借用教室。

（2）教務處根據申請事由和資源空餘情況确認可否借用。

（3）符合校内使用原則的，借用人在借用成功後，可在相應時間和地點通過刷卡方式正常使用多媒體教學系統。

（4）符合有償借用原則的，借用人按照“2003网站太阳集团教務服務系統”的提示，辦理相關交費手續後，方可在相應時間和地點通過系統管理人員安排使用多媒體教學系統。

2.錄播教室

（1）借用人到教育技術服務中心填寫“借用教室申請單”，經主管領導簽署意見後，遞交給錄播教室管理員。

（2）錄播教室管理員根據申請事由和資源情況确認借用時間。

（3）符合校内使用原則的，借用人在借用成功後，方可在相應時間和地點正常使用錄播教學系統。

（4）符合有償借用原則的，借用人按學校相關規定辦理交費手續後，将交費收據交給錄播教室管理員，可在相應時間和地點正常使用錄播教學系統。

（5）錄播教室原則上隻提供給申請單中的使用人使用，如果是以小組為單位需在備注中說明。全程自主錄制視頻者，使用完後需正常關閉設備，注意保持教室衛生，并及時告知管理員使用完畢。

二、教育技術公共資源的運維管理

學校教育技術公共資源，由教育技術服務中心人員和公司駐校維保外包人員，通過對公共教學樓多媒體教室和錄播教室教學系統的運行維護管理，服務于學校的教學工作。

（一）工作要求

1.服務态度

（1）文明禮貌、舉止得體、熱情接待，對待來訪者不刁難，不推诿。

（2）耐心細緻，事事有交待，件件有落實。

2.工作責任心

（1）做好日常維護檢查，确保多媒體設備在開課前處于正常狀态，。

（2）遵守勞動紀律，不遲到早退，不離崗脫崗。

（3）組長做好每周工作周報和有關數據統計，組員做好工作日志。

（4）認真完成教育技術服務中心安排的其它工作。

3.工作時間規定

（1）正常工作日運維服務時間：上午7:30—11:50，下午14:00—17:50，晚上18:30—21:50

（2）設備檢修維護時間：周二下午14:30—17:40，周五下午13:30—16:00

4.檢修維護要求

運維維護人員進行日常維護，每周二下午和周五下午全體人員到崗對教學系統設備進行全面檢修和維護，組長負責維護工作安排并做好《組長檢查情況記錄表》（附件一），組員使用《組員檢查情況記錄表》（附件二）逐間教室進行維護檢查和記錄，結束後将記錄表交給組長進行彙總，組長每周填寫《運維管理工作周報》（附件三）。

5.處理故障時限要求

在接到故障呼叫後，應在規定時限内對處理故障，保障正常教學。

接到呼叫（電話）	無需更換備件	需更換備件	特殊故障	重大故障排除時間
2-5分鐘内到達現場	5分鐘内解決	10分鐘内解決	超15分鐘按老師意見調教室	24小時内

（二）服務質量監控與考核制度

1.教育技術服務中心工作質量的監督管理

（1）每月統計考勤數據，考勤情況作為年度考核指标。監督中心人員按時到崗，保證設備正常開啟運行。

（2）每月檢查工作日志和工作周報，督促中心人員落實運維工作。

（3）每月組織中心人員學習多媒體維護知識，分享維護經驗。

（4）每學期召開中心人員運維管理工作會，總結經驗，安排工作。

2.運維外包公司工作的監督管理

為加強校方對維保外包單位運維工作的管理和考核，充分調動外包單位人員的工作積極性，保障教學系統的穩定運行，提高維保服務工作的質量，制定《運維外包工作年度考核細則》。

（1）考核細則規定，校方對公司維保外包工作采取巡查與抽查相結合的辦法，安排巡查老師依據本細則要求對外包工作進行日常檢查，每周五将本周《運維管理工作周報》（附件三）報送教育技術服務中心；另校方每月不定時對外包工作進行随檢抽查。

（2）校方管理人員每周協調處理周報中提到的問題；每月彙總運維外包工作情況，對照考核細則計分，并向公司通報每月得分；每學期末進行師生滿意度調查；每學年末統計得分情況，通報公司，并按照合同規定支付維保費用。

三、本實施細則自印發之日起施行。

2003网站太阳集团本科生成績管理細則

教務函〔2019〕10号

2019年3月11日印發

根據《普通高等學校學生管理規定》（教育部令第41号）、《2003网站太阳集团本科學生學則》（湖大教字〔2017〕25号）等文件精神，為維護學校正常教學秩序，規範學生的成績管理，保障學生合法權益，結合本校實際，制定本細則。

第一條本細則所稱成績就指以考查、考試方式進行的各類理論課、實踐課（含集中實踐環節）成績。

第二條學生成績由任課教師在規定時間内登陸“2003网站太阳集团教學服務信息化平台”（以下簡稱：教務系統）錄入系統并提交發布，學生、任課教師等相關人員可按相應權限查詢。

第三條成績提交教務系統公布後原則上不得更改。确因任課教師失誤導緻成績出現錯誤時，由任課教師填寫《2003网站太阳集团本科生成績錯登更改申請表》，按相關程序申請更正。

第四條學生對期末成績有疑義的，可在規定時間内登陸教務系統提交成績複查申請。學生不得查閱答卷。

第五條針對學生成績複查申請，學院、任課教師核對事項包括以下五項：

1.學生答卷（答題卡）基本信息是否有誤；

2.試卷是否存在漏評錯誤；

3.試卷是否存在合分錯誤；

4.試卷是否存在登分錯誤；

5.是否存在成績錄入錯誤。

學院、任課教師核對成績複查時不得重新評閱試卷。若遇特殊情況需擴大複查範圍，須經教務處批準同意。

第六條學生對平時成績（含各類課堂測驗成績）和期中考試成績有疑義的，可向任課老師申請。确因任課教師錄入錯誤的，按本細則第三條處理。

第七條教師漏評、合分、登分、錄分錯誤導緻教務系統中公布成績有誤的，按以下方式予以區别處理：一年内學生成績錯誤累計達2人次的，由學院進行談話提醒；3-5人次的，由學院通報批評；5-10人次的，由教務處予以通報批評；10人次以上的，按學校教學事故相關規定處理。

第八條本細則自發布之日起試行，由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团本科課程考試試卷檢查細則

教務函〔2021〕3号

2020年3月8日印發

為進一步加強本科教學管理，提高課程考試試卷質量，規範試卷檢查工作，根據《2003网站太阳集团本科學生課程考試管理辦法》（教務函〔2015〕50号）有關規定，結合學校實際，制定本細則。

一、檢查方式與要求

1.試卷檢查以各教學單位自查為主，學校抽查為輔。

2.各教學單位要高度重視試卷檢查工作，嚴格認真開展自查，主動發現總結問題，落實持續改進，每學年向教務處提交上一學年試卷自查報告。

3.學校組織專家對試卷進行随機抽查，給予綜合評價。

二、檢查内容

（一）命題質量與水平

1.命題必須符合教學大綱的要求。

2.試卷中的題量、題型适當，能全面考查學生應具備的知識與能力。

3.試卷的難易程度适當，有一定的區分度，能體現學生的學習效果。

4.試卷中有一定比例的“非标準化答案”試題。

5.試卷按規定格式編排印制，卷面字迹清晰，圖形準确，每道試題分值标示明确無誤，語言表述簡明準确，符号圖表規範。

（二）試卷評閱的規範性

1.閱卷一律用紅筆批改。

2.閱卷采取給分制，每一小題的得分及每一大題的得分須标明，每一大題的得分應标在題首處并登記在答題紙第一頁的記分欄中。

3.閱卷過程中，應依據參考答案和評分細則評分，不得送分。試卷上的分數若有更改，閱卷教師必須在更改處簽字，并注明更改日期。

4.閱卷應嚴謹認真，避免漏評、錯評、合分、登分等錯誤。

5.屬流水閱卷的試卷，應将各題閱卷教師及合分教師的姓名填寫在每份試卷答題紙第一頁的記分欄中。

6.試卷分析報告應嚴格按要求撰寫，分析問題準确，建議得當可行，打印或書寫工整，篇幅詳略得當。

（三）試卷材料歸檔的完整性

1.試卷評閱教師必須在所批閱的每一份試卷、考試成績單和試卷裝訂封面上簽字。

2.初修課程的試卷按課程分班級裝訂，重修課程若人數較少，裝訂時可以不分班級。

3.歸檔順序（自上而下）：①試卷裝訂封面；②考場記錄表；③考生簽到表；④考試成績單；⑤試卷分析報告；⑥考試樣卷及标準答案；p學生考試試卷。

4.若歸檔内容為電子版，應将相關材料存入專盤（光盤或U盤）或專用數據庫，标注“學年學期+課程名稱（課程編碼）+公共課/專業課+任課教師姓名”，填寫《2003网站太阳集团本科課程考試試卷歸檔項目檢核表》，與紙質材料一并存檔。

5.妥善保管試卷歸檔材料，避免損毀。

三、本細則自印發之日起實施，由教務處負責解釋。若考試形式為機試或有其它特殊情況，由教學單位提出具體執行方案，經教務處同意後統一實施。

2003网站太阳集团教師教學考核辦法

湖大教字〔2009〕92号

2009年10月30日印發

為進一步加強學校對教師教學的考核，完善教學工作質量評價與激勵機制，強化教師教學工作職責，激勵廣大教師牢固樹立以教為本、以教為榮的職業品德觀念，增強教學工作責任心，不斷提高教學質量和教學水平，根據教高函〔2005〕1号及湘教發〔2009〕7号文件精神，制定本辦法。

一、考核對象

（一）承擔本科人才培養方案所有課程的任課教師。

（二）學校重點對要參與評優評獎的、拟晉升高一級專業技術職務的、申報質量工程及教學改革等其他與教學相關項目的、新上課的、開新課的教師以及教學評價排名靠後的等類教師的教學工作質量進行評價。

（三）常規評價按現有規定執行。

二、考核内容

（一）教師課堂教學質量。

（二）課程教學大綱及考試的試卷、試題。

（三）畢業論文（設計）及實踐環節。

三、考核方式

（一）教師教學考核分校、院兩級進行。學校主要負責制（修）訂教師課堂教學質量評價辦法，課程教學大綱、考試試卷與試題的編制标準，畢業論文（設計）及實踐環節的學術要求；組織開展課堂教學質量校級評價，課程教學大綱的網上巡查，畢業論文（設計）及實踐環節的抽查等工作。各學院依據學校有關規定和要求，結合學院實際，制定學院課堂教學質量評價辦法，并負責組織開展本學院教師課堂教學質量的院級評價，課程教學大綱的撰寫、上網及考試試卷、試題的命題，組織開展畢業論文（設計）及實踐環節等工作。

（二）教師教學考核校級評價由管理人員評價、專家評價、學生評價、同行評價等部分組成。評價内容涵蓋教學态度、教學行為、教學内容、教學藝術、教學方法、教學手段、課堂紀律、教案資料、總體教學效果等方面，具體見《2003网站太阳集团本科課堂教學質量評價表》（附1-4）以及《2003网站太阳集团本科課程考試質量評價表》（見附5）。各學院根據校級評價内容，拟定院級教學考核方案，報學校審批通過後執行。

四、考核機構

為全面推進教師教學考核工作的實施，學校成立以主管教學工作的副校長、主管人事工作的副校長為正、副組長的教師教學考核工作小組，工作小組下設辦公室，由教務處、人力資源處、學生工作部、教學質量監控與評估中心等部門負責人組成，教學質量監控與評估中心組織協調辦公室日常事務并負責教師教學考核的日常工作。

五、考核實施

（一）每學期開學二周内，各學院将要參與評優的、拟晉升高一級專業技術職務的、申報質量工程及教學改革等其他與教學相關項目的、新上課的、開新課的教師以及專家和學生評價排名靠後的教師信息，提交學校教學質量監控與評估中心，教學質量監控與評估中心彙總各學院的信息後，編制校級教師教學考核人員信息彙總表，組織相關人員聽課。

（二）管理人員評價由校領導等根據《2003网站太阳集团幹部聽課制度》的有關要求，通過随機聽課的方式進行，填寫《2003网站太阳集团管理人員課程教學聽課評議表》（見附2），由校辦公室提交教學質量監控與評估中心。

（三）專家評價由學校教學督導團組織實施。督導團根據評價任務，組織督導專家進行聽課，填寫《2003网站太阳集团督導課程教學聽課評議表》（見附3）；針對評優人員、拟晉升高一級專業技術職務人員、申報質量工程及教學改革等其他與教學相關項目的教師、新上課和開新課的教師、專家和學生評教排名靠後的教師的評價，原則上要求專家聽課不少于4人次，并作出綜合評價。

（四）同行評價由開課教師所在學院督導組組織實施。同行評價要求參與評價的同行不少于2人，每人對同一教師至少聽課1學時，并填寫《2003网站太阳集团同行聽課評議表》（見附4）。課程結束後，學院應及時将該課程的同行評價表送交教學質量監控與評估中心。

（五）學生評價則在課程開始第四周由聽課學生所在學院組織學生實行網上評教，評價辦法見《2003网站太阳集团學生網上評教指标體系》（附1）。評價結果由教學質量監控與評估中心統一彙總。

（六）教師教學考核校級評價的教師涉及調（停）課時，須提前3天将有關調（停）課信息報教學質量監控與評估中心。

（七）學期末，教學質量監控與評估中心彙總各方面評價信息，對教師的教學考核做出初步評價，報校領導審核後，正式公布評價結果。

六、考核結果與運用

（一）教授、副教授每學年至少要為本科生講授一門課程，連續兩年不講授本科生課程的，學校不再聘任其擔任教授、副教授職務。

（二）教師教學考核評價結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。原則上綜合成績均達到90分為優秀，良好為80分，合格為70分。如果綜合成績低于70分，則評價結果為不合格。

（三）教學質量監控與評估中心将彙總各方面評價信息，建立教師教學業務檔案，作為教師評優評獎、專業技術職務評聘、出國、教育質量工程項目申報等的重要依據和條件。

（四）從2010年開始，申報高一級專業技術職務的教師（專職科研人員除外），其最近兩次教學考核等級必須良好及以上。

（五）參加當年學校舉辦的教學競賽進入決賽的教師，當年的教師教學考核成績一般認定為良好以上。

（六）連續三年獲得教學考核優秀的教師，學校發給證書和獎金。評價結果不合格教師暫停教學工作，待其經過教學培訓和資格認證後才能重新上崗，當年度的年度考核結果隻能确定為基本稱職及以下，經教學培訓和資格認證後考核仍不合格人員，必須轉換崗位。

七、本辦法自印發之日起施行，由人力資源處及教學質量監控與評估中心負責解釋。

2003网站太阳集团本科聽課管理辦法

湖大教字〔2016〕37号

2016年10月11日

為進一步加強對課堂教學工作的指導、評價和服務，以經常性、随機性、大覆蓋面的課堂聽課活動推動教學研究，改進教學方法，促進課堂教學質量提升，完善我校幹部、教師、督導聽課方式，并根據教育部教黨〔2014〕18号、教思政〔2012〕2号、湘教通〔2016〕111号等文件有關要求，特制定本辦法。

一、聽課人員及聽課時數

第一條 學校領導聽課

主管教學工作的校級領導每學期至少聽課8學時；其他分管業務工作的校級領導每學期聽課數不少于4學時；學校黨政主要領導每年分别到堂聽思想政治理論課不少于4學時；學校紀委負責同志每年到堂聽思想政治理論課不少于4時數。

第二條 各職能部門、學院領導及幹部

（一）教務處正、副處長，各學院分管教學副院長每學期聽課不少于8學時。

（二）各學院院長、黨委正（副）書記、其他副院長每學期聽課不少于6學時。

（三）黨政辦公室、學生工作部、招生就業指導處、人力資源處、宣傳部、社科處、科技處、團委等職能部門副處級以上領導幹部每學期聽課不少于6學時。

（四）其他有關部、處、室領導，根據工作需要選擇聽課。

第三條 教師（同行）聽課

（一）系主任、副系主任、支部書記、專業責任教授每學期聽課不少于6學時，并結合教研活動進行評議、讨論和交流。專業責任教授需聽本專業核心課，課程責任教授需聽本課程教學團隊教師的授課。

（二）新進青年教師（入職前三年，下同）每學期聽課不少于6學時。學院安排的青年教師導師，每學期應盡量多安排聽青年教師講課，具體聽課數由學院指定。

（三）專任教師每學期聽課不少于4學時。

第四條 督導（專家）聽課

校督導團中退休成員每學期聽課一般不少于40學時，在職成員每學期聽課不少于20學時。因教學需要，教學質量監與評價中心，督導團可臨時聘請非團員專家參與聽課。院級督導組成員聽課參照校督導團要求，具體由各學院根據教學需要确定。

二、聽課範圍及評價内容

第五條聽課範圍包括面向本科生開設的所有課程，其中重點是通識必修課、各類核心課、新開課及學校資助建設的重點建設課程。

第六條校領導可結合分管工作、聯系學院及自己的專業領域選擇聽課。職能部門負責人聽課應結合本工作部門的工作内容和範圍，深入一線了解課堂教學情況，傾聽師生對教學工作的意見，及時解決教學中存在的問題。

第七條院系級領導聽課一般為本學院開設的課程，了解本院系教學實際情況，發現并逐步解決教學過程中存在的問題，指導教師更好地開展課堂教學活動，促進教學持續改進。

第八條專任教師聽課一般為本院所在專業或相近專業教師開設的課程。新進青年教師或有需要的教師，也可選擇全校名家名師的課程聽課。學校持續遴選名家名師課堂，供全校教師觀摩聽課。

第九條聽課評價内容主要包括教學紀律、教學态度、教學方法與手段、教學内容、教學效果以及學生課堂表現等教學有關情況。

三、聽課基本要求

第十條聽課人員進入教學場所前，應與授課教師進行溝通，告知身份。聽課時選定合适的聽課區位，并将手機關閉或設定為振鈴狀态。教師（同行）聽課可結合學院特點采用合适的方式，結合日常教學情況進行綜合評價。

第十一條聽課人員須根據聽課情況客觀公正地對教學作出評價，給出意見建議，并及時錄入教師教學評價與發展系統。聽課人員課後可與教師進行面對面交流溝通，意見也可不交流，系統自動将意見和建議反饋給所聽課教師；但對聽課中發現的涉及教學設施、教學環境、教風、學風方面問題應及時與教學單位溝通。

第十二條在本校開課的教師均須接受本辦法規定的相關人員聽課。需要學校督導聽課評價意見的拟新晉升職稱、參與有關評獎評優的教師，應在開學前一周向學校督導團提出督導聽課的申請。

四、其他

第十三條各單位負責落實本單位領導、教師、督導的聽課制度。各學院須根據本辦法制訂本單位相應的聽課實施細則，每學期安排一定數量的公開課進行示範教學及研讨活動，也可根據需要對學生評價排名靠後的教師進行集中聽課指導。校辦公室負責落實校領導幹部聽課制度。

第十四條學院聽課落實情況列入年終教學考核内容，學校教學質量與監控中心負責檢查與監督。

第十五條 聽課人員登錄2003网站太阳集团“個人門戶”網站，進入個人門戶主頁，點擊“教學管理”模塊内的“評教系統”進入2003网站太阳集团“教學評價與發展平台界面”，可查詢課表，錄入評價内容。

第十六條本辦法自公布之日起實施，由教學質量監控與評價中心負責解釋。

2003网站太阳集团教學獎勵辦法

湖大教字〔2016〕42号

2016年12月14日印發

第一章 總則

第一條為确保以人才培養為中心和本科、研究生課程教學的基礎地位，貫徹落實教育部《關于全面提高高等教育質量的若幹意見》，充分調動廣大教師教學工作積極性和創造性，不斷提升教師教學能力和水平，全面推進我校教學質量的穩步提升，結合學校實際，學校按照相應标準對在教學中表現突出的個人或集體進行獎勵。特制訂本辦法。

第二條學校設立教學成果獎、教學名師獎、教學競賽獎、創新創業優秀指導教師獎四類。

第二章獎勵項目

第三條 教學成果獎。學校每兩年開展一次校級教學成果獎評選，每次評選一等獎15項，二、三等獎若幹項。校級教學成果獎一等獎獎勵3萬元。

以2003网站太阳集团為第一完成單位/完成人，獲得國家級教學成果或中國研究生教育成果獎特等獎、一等獎和二等獎，以及省部級教學成果或全國專業學位研究生教育指導委員會教育成果特等獎、一等獎和二等獎，除國家和省部獎勵外，學校給予獎勵。國家級教學成果獎特等獎100萬元，一等獎獎勵60萬元，二等獎獎勵40萬元。省級教學成果獎一等獎獎勵20萬元，二等獎獎勵10萬元，三等獎獎勵5萬元。

第四條 教學名師獎。校級教學名師獎每年評選一次，堅持甯缺勿濫，每次評選不超過3人，每人獎勵8萬元。校級教學名師候選人須堅持立德樹人、教學質量至上的準則，不僅教學水平高、教學效果好，并且在教學研究和教學改革中有突出的成績，是教書育人的優秀典型。

第五條 教學競賽獎。校級講課比賽每年舉行一次，每次評選一等獎5名，二等獎13名。一等獎獎勵1萬元，二等獎獎勵0.5萬元，優秀組織獎獎勵0.2萬元。校級講課比賽具體實施辦法，由教務處負責制訂公布。

國家級教學競賽一等獎獎勵5萬元，二等獎獎勵3萬元。省部級教學競賽一等獎獎勵2萬元，二等獎獎勵1萬元。國家級教學競賽是指以教育部發文主辦的全國性教學競賽，各類國家級教學指導委員會組織的比賽參照省部級獎勵。獲省級及以上優秀組織獎獎勵0.5萬元。

第六條創新創業優秀指導教師獎。學校每年公布一次創新創業優秀指導教師獎名單，獎勵在指導本科生、研究生學科競賽、大學生創新訓練計劃項目和其他創新創業實踐等活動中取得突出成果的教師（或教師團隊，下同）。

學科競賽類型分為A、B兩類，A類為省教育廳納入統計範圍及學校重點支持的競賽，B類為各部委、教指委、行業協會等社會機構組織的有較大影響的全國競賽和其他有較大影響的國際競賽。學科競賽類型由教務處和研究生院根據當年實際情況認定和公布。

指導A類競賽獲全國一等獎及以上，每項獎勵2萬元，全國二等獎或省一等獎及以上，每項獎勵1萬元。A類競賽學校獲獎整體成績綜合排名進入全國前10名，獎勵指導教師整體團隊5萬元；全國前20名或全省第1名，獎勵指導教師整體團隊3萬元；全省前3名，獎勵指導教師整體團隊1萬元。學校整體成績綜合排名以大賽組委會公布排名為标準，組委會未公布排名的，由教務處根據大賽組委會公布的獲獎情況，依次按獲獎等級和數量進行排名認定。

A類競賽中由教育部發起的“互聯網+”大學生創新創業大賽獲全國金獎，每項獎勵10萬元；由教育部參與主辦并頒獎的“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽獲全國一等獎及以上、“創青春”全國大學生創業大賽獲全國金獎，每項獎勵5萬元；

B類競賽獲全國一等獎及以上，每項獎勵0.5萬元。指導大學生創新訓練計劃項目和其他創新創業實踐等活動中取得突出成果的，由教務處和研究生院組織認定後，參照學科競賽執行。

同一屆競賽，取最高等級獎勵。

第三章獎勵實施

第七條教學獎勵經費分别獎勵給個人、團隊和單位。獎勵給個人的獎金直接分配給個人，獎勵給團隊的獎金由負責人或第一完成人負責分配。

第八條學校根據教學獎項評選需要，成立校級評審組，根據不同獎項進行設置，一般不少于7人，對候選人（或項目）進行評議、複核、審定。教務處、研究生院分别負責相關組織工作。

第九條獲得省部級獎項的獎勵，按獲獎等級進行獎勵。學校設立的獎勵項目，學校對拟獎勵項目予以公示，公示期為10個工作日。如對拟獎勵項目有異議的，應在公示期内向學校有關單位提出。

第十條各項獎勵金額均為稅前獎金，獲得獎勵的個人按章納稅。獎金發放方式按照計劃财務處有關規定執行。

第四章 附則

第十一條2016年1月1日以後取得的教學成果按本辦法進行獎勵。《2003网站太阳集团教學成果申報、評選與獎勵辦法》（湖大教字〔2009〕34号）、《2003网站太阳集团研究性教學比賽辦法》（湖大教字〔2008〕3号）自行廢止。

第十二條本辦法由教務處、研究生院負責解釋。

附1：2003网站太阳集团教學成果獎評選辦法

附2：2003网站太阳集团教學名師評選辦法

附1:

2003网站太阳集团教學成果獎評選辦法

為貫徹落實國務院《教學成果獎勵條例》，根據國家教育部和省教育廳有關文件精神做好我校教學成果獎申報與評選工作，特制訂本辦法。

一、評審獎勵對象與範圍

（一）對象：在我校從事高等教育教學工作的教師、教學輔助人員、教學管理人員。在同等條件下，長期從事公共課、基礎課教學的一線教師和青年教師取得的成果可優先考慮。

（二）範圍：教學成果是指反映教育教學規律，針對目前教育教學中存在的問題、提出有效解決辦法、實施效果明顯、具有獨創性、新穎性、實用性，具有創新點和應用推廣價值，對提高教學水平和教學質量産生明顯效果的教育教學方案。

主要包括以下三個方面：

1.根據培養目标，運用現代教育教學手段，在加強思想教育、文化素質教育、美育與創新創業教育和開展課程、教材、實驗實習和教學基地建設等方面，堅持教書育人，在轉變教育思想，探索教學規律，優化培養方案，改革課程體系，更新教學内容，改進教學方法、實驗技術，培養學生的創新、創業精神和實踐能力，促進學生德智體等全面發展，編撰高質量教材，提高教學水平和教育質量等方面的成果。

2.根據教育目的和教育教學規律，在組織教學工作，推動教學改革，加強專業（學科）、教師隊伍、課程、教材、實驗實習基地、教風和學風建設，指導大學生學科競賽與創新創業實踐活動，加強信息技術與教育教學融合，促進産學研相結合等方面的成果。

3.結合自身特點，推廣、應用已有的教學成果，并在實踐中進一步創新和發展，對提高教育教學質量有明顯成效的成果。

二、成果申報條件

（一）教育思想正确，符合辦學方向和教育教學規律，符合高等教育改革和發展的方向；

（二）有明顯特色和較高水平，在教學内容、方法和手段等方面有所創新和突破，并經過兩年以上實踐檢驗，在一定範圍内有示範作用和推廣價值；

（三）有反映本成果的方案、教材、總結、論文和其他有關證明材料；

（四）申請人和主要完成人要為人師表，直接承擔教學、教學管理和教學輔助工作，且在相應崗位上連續工作三年以上；

（五）集體完成的成果，由成果的主要完成人申請，合作完成的成果，由成果第一負責人所在單位負責預評和向學校推薦，每項成果的主要完成單位不得超過3個。

三、成果評審和争議處理

（一）學校成立校教學成果獎評審組，由校領導和教務處、研究生院、校聘評審專家組成，負責校級教學成果的評審和省級教學成果的推薦工作，教務處負責相關組織工作。各學院要成立由院領導和正、副教授組成的不少于5人的評審小組（分管教學的副院長任評審組組長），負責校級教學成果獎的推薦工作。

（二）校級教學成果獎每次評選一等獎15項，二、三等獎若幹項。由校教學成果獎評審組以無記名投票方式産生。所有獎項均須獲到會評委總數三分之二以上贊成。省教育廳對校級教學成果獎評選有特别要求時，按省教育廳文件執行。

（三）校級教學成果獎實行公示制度。公示期間，任何組織和個人若對獲獎成果有異議的，應實名據實向教務處反映情況，學校将對收到的意見組織調查并予以反饋，同時按照學校有關紀律規定為反映者嚴格保密，不受理匿名反映情況。如成果經查實确屬弄虛作假的，即取消其獲獎資格。

附2:

2003网站太阳集团教學名師評選辦法

第一條為全面促進我校教學質量和教學水平的提高，培養和造就一批優秀的教學名師和教學骨幹，特制定本辦法。

第二條評選對象

教師始終堅持以德育人、教學質量至上的準則，潛心教學，教學水平深得學生認同，本科教學規範好，學生、督導、同行評價好，且在教學研究、教學改革、創新創業指導等方面有突出成績。已獲國家、省級教學名師者不參與此評選。

第三條評選條件

參評教師應是長期從事教學工作的一線教師，教學師德高、教學水平優、學術造詣精、教學效果好，學生受益深且具備以下基本條件。但在本科教學方面有特别影響或特别貢獻的教師，對定量要求的條件可适當放寬。

（一）2003网站太阳集团在職全職教師，從事高校教學工作10年以上（含10年）且在2003网站太阳集团從事本科教學工作8年以上（含8年）；

（二）師德高尚，為人師表，在教書育人方面有顯著成績，受到學生的普遍尊敬；

（三）潛心教學，特色明顯，原則上連續主講5年以上（含5年）本科生課程，形成品牌，并在校内外有較大影響；近三年本科教學工作量達到學院本科教學平均工作量。

（四）治學嚴謹，成果豐碩，積極開展學術研究，教學成果（特色）和科研在全校乃至國内同行中有較大影響；

（五）精心指導，譽滿課堂，從學生、督導、同行、本科教學規範多維度綜合評價，近三年課堂教學質量評價優秀。無教學事故，并獲得同行認可。

第四條評選人數及獎勵辦法

（一）教學名師每年評選一次，每次評選3人，堅持甯缺勿濫的原則；

（二）學校對教學名師頒發榮譽證書，并給予8萬元/人的獎勵；

（三）獲獎情況記入本人業務檔案，作為考核、聘任、職務晉升和工資調級等的重要依據。

第五條評選程序

（一）評選工作分為學院初評、學校組織評審、公示等環節進行，凡符合條件的教師在學校規定時間内均可申請。

（二）各學院成立由學院領導和正、副教授組成的不少于5人的評審小組，嚴格審查申請人的參評材料，确定推薦候選人并報學校。

（三）學校成立由校領導和人事處、教務處、教學質量監控與評價中心、研究生院、校聘評審專家組成的校評審組，對候選人進行評議、複核、審定。教務處負責相關組織工作。

（四）對教學名師評選實行公示制度，公示期間，若對以上人選有異議的，請實名據實向教務處反映情況，對于收到的意見學校将組織調查并予以反饋，同時按照學校有關紀律規定為反映者嚴格保密，不受理匿名反映情況。

第六條本辦法由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团年度教學優秀獎評選辦法

湖大教字〔2018〕26号

2018年7月20日印發

第一條為鼓勵廣大教師積極投身教學工作，提高教學水平和人才培養質量，在全校營造教書育人的良好氛圍，學校設立2003网站太阳集团年度教學優秀獎。為規範年度教學優秀獎評選獎勵工作，結合學校實際，制定本辦法。

第二條年度教學優秀獎面向學校在職專任教師進行評選，教師可重複參評。

第三條評選條件

（一）師德高尚，為人師表，潛心教書育人。

（二）參評年度履行崗位職責。

（三）參評年度獨立承擔一門及以上本科課程。

（四）參評年度教學工作深受學生歡迎和好評，并在參評年度學生評價位列開課學院排名前30%。承擔思政、數學、物理、外語等量大面廣基礎課程教學的教師優先考慮。

（五）參評年度未出現教學異常情況及教學事故。

第四條評選人數及獎勵辦法

（一）年度教學優秀獎每年評選一次，每次獎勵100名教師；

（二）學校對年度教學優秀獎獲獎教師頒發榮譽證書，并給予每人1萬元獎勵；

（三）年度教學優秀獎獲獎情況在專業技術職務評定及相關評優評獎過程中作為年度教學優秀依據。

第五條評選程序

（一）教務處根據學院教師人數、承擔本科、研究生教學工作量及年度教學考核情況等分配年度教學優秀獎指标。

（二）學院根據本辦法推薦年度教學優秀獎人選，推薦人選須經學院教學委員會審議、黨政聯席會議審定。

（三）學院對推薦人選在學院網站公示一周。公示期間，若對推薦人選有異議的，可實名據實向學院或教務處反映情況，學院或教務處将組織調查并予以反饋，同時按照學校有關規定為反映者嚴格保密。不受理匿名反映情況。

（四）學院将公示無異議後的年度教學優秀獎推薦人選彙總表報教務處。

（五）教務處彙總審核，報校領導審批後發文公布。

第六條年度教學優秀獎從2017年度開始評選。

第七條本辦法由教務處、研究生院負責解釋。

2003网站太阳集团教師教學工作規範

湖大教字〔2018〕40号

2018年11月21日印發

為不斷提高教學質量，規範教師的教學行為，建設優良的教風和學風，維護良好的教學秩序，促進教師教學水平的不斷提升，根據《中華人民共和國教師法》及其他相關規定，結合學校實際情況，特制定本規範。

第一章 教學基本要求

第一條以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民教育事業，遵紀守法，遵守教師職業道德規範，愛生敬業、嚴謹治學、為人師表、教書育人、服務社會。

第二條以促進學生成長成才為目标，培育擔當民族複興大任的時代新人；引導學生堅定理想信念，培養辯證思維、創新思維。堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，努力成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。

第三條 依據《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》的有關規定，在本校從事教學工作應取得高校教師資格證書，符合本校教師任職資格相關規定。

第四條 系統掌握學科知識，具有較高的學術水平，認真嚴謹地完成教學任務，規範教學文檔建設。積極開展教學研究，汲取教學實踐經驗，因課制宜選擇教學方式方法，持續改進教學，不斷提高教育教學水平。

第五條 把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，充分挖掘課程蘊含的思政教育元素和所承載的思政教育功能，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。思想政治理論課嚴格按照教育部《新時代高校思想政治理論課程教學工作基本要求》實施教學。

第六條 除需使用外語的教學場合，教學活動中以普通話和規範漢字作為基本教育教學用語和用字。

第二章 課程教學

第七條 新教師應積極學習教學方法、授課技巧、課堂設計等，完成教學準備工作，達到獨立承擔課程教學任務的要求後方可開課。新開課程須按《2003网站太阳集团本科專業培養方案與教學計劃管理辦法》實施。

第八條 開課前了解、研究學校人才培養方案和專業培養目标，熟悉專業課程體系，明确課程教學要求，了解先修課程、平行課程、後修課程與本課程的關聯，了解學生情況，做好開課準備。

第九條 認真備課，根據專業人才培養方案和目标制定教學大綱和教學進程表，編寫教案和課件，經系（或教研室、課題組）審定後方予實施。在學校課程中心平台公布課程描述、教學大綱、教學進程表、學業評價方式、參考書目和文獻等。多人講授同課程同課堂時，在教學進程表中明确各人授課具體時間。

第十條 規範教材選用，與馬克思主義理論研究和建設工程重點教材相對應的課程須統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材；公共基礎必修課程、學科專業核心課程優先在國家公布的目錄中選用教材。嚴格把關各類教材選用，确保選用的教材價值導向正确。

第十一條 課堂授課時精神飽滿、着裝适宜、儀表整潔、舉止文明，精力集中，全身心投入教學，體現良好的精神風貌。因課制宜選用教學方法與手段，充分調動學生積極性。不斷提高PPT等課件制作水平與質量，充分、準确表達授課内容，突出重點，條理清晰，增強吸引力。

第十二條 将學科前沿研究和科學研究成果有效融入教學，将創新創業教育與課程教學相結合，适當增加課程深度，提高課程挑戰度，引導學生深入思考，培養學生辯證思維與批判性思維，激發學生專業志趣。

第十三條 持續改進教學效果，聽取聽課學生、教學督導和同行專家的意見和建議，積極改進教學設計和方案，不斷提升教學水平，豐富授課經驗。

第十四條 對課堂教學秩序負責，對遲到、早退、無故缺課等違反紀律的學生，進行批評教育，對情節嚴重者按照《2003网站太阳集团本科學生學則》規定處理，通報學生所在學院；對情節特别嚴重者，交學校相關部門處理。

第十五條 積極實施研讨式、案例式、辯論式、項目式、線上線下混合式等多種教學組織模式。采取“大班授課、小班研讨”教學模式的課程，主講教師至少承擔1個小班的研讨課教學，并指導助教完成課程其他平行小班的研讨課教學。

第十六條 合理布置、認真批改課程作業，及時安排答疑。根據課程性質與特點，可充分運用互聯網和其他手段，安排學生課後交流、答疑和文獻閱讀等。

第十七條 嚴格學業考評，加強過程性測試、期中測試、期末測試和補考等各類考試相關工作，明确考試或考核方式，确保命題質量，規範閱卷，嚴格試卷管理，合理評定過程教學中各環節成績。及時錄入成績，認真做好試卷分析。除接受符合有關規定的成績複查外，杜絕其他任何形式幹預成績。

第三章 實踐教學

第十八條 根據人才培養方案和課程教學計劃，制定實驗教學大綱，編寫實驗講義、實驗指導書及其他指導文件。明确實驗目的要求、實驗内容、實驗方法和實驗學時數，及時在學校課程中心平台公布并嚴格按照計劃組織實施。

第十九條 充分熟悉實驗教學内容、熟練相關技能，課前做好儀器設備和工具等準備工作。

第二十條 對學生進行實驗室安全教育和紀律教育。

第二十一條 嚴格學生考勤，檢查學生實驗準備情況。綜合考慮預習、操作技能、實驗報告、出勤率、書面考核等因素評定學生實驗成績。

第二十二條 認真指導學生完成實習、畢業設計（論文）等實踐環節，規範畢業設計（論文）相關教學檔案工作。

第二十三條 積極參與學生第二課堂指導活動，如指導學生學科競賽、SIT計劃項目、創業實踐、假期實習、社會實踐等，培養學生實踐能力和創新能力。

第四章教學研究

第二十四條 積極參與教研活動，探讨教學實踐活動中出現的新情況新問題，研究解決措施。

第二十五條 積極參與專業、課程、教材、實驗室建設和教育教學改革工作，積極申報、認真實施各級各類教學改革研究項目，積極開展教學改革實踐和成果應用。

第二十六條 學校支持教師加入教育部高等學校教學指導委員會等專家組織，積極參加國内外影響較大的教學研讨會議和培訓，主動承擔課程建設、教學方法改革和教學技術推廣應用等任務，努力提高教學理論水平，認真總結教學實踐經驗，凝練教學成果，撰寫、發表教學研究論文。

第五章 教學紀律

第二十七條 按照教學計劃、教學大綱和教學進程的要求組織教學，不得擅自提前或延後，不得擅自增加或縮減課時。

第二十八條 不得擅自停課、調課，包括課程同一課堂由多名教師同時講授時，按教學進程表安排講授，不得擅自調整。

第二十九條 按照教學計劃和安排在确定的時間和教室、實驗室為學生授課或指導實驗。因教學需求需要到室外上課或實踐的，開課前須在教學進程表中予以明确并在課程中心平台公布。

第三十條 按時上、下課，不得遲到、早退，上課期間不得做與教學無關的事情。

第三十一條 教學活動中嚴守課堂教學紀律，不得違反黨的路線、方針、政策，不得有違反法律、違背教師職業道德、違反師德師風的言行。不得穿戴奇裝異服、濃妝豔抹。

第六章 獎勵與處分

第三十二條 學校設立優秀教師、教學名師、教學成果獎等獎項，鼓勵教師在教書育人、教學質量、教學研究、教學改革、教學建設、教學管理等方面做出突出成績。

第三十三條 學生、教學督導、同行等評價教學效果差的教師，應主動自行整改。所在學院幫助教師制定整改措施，切實開展幫扶。經學院考察、組織專家評議确定整改合格，該教師方可重新開展教學工作。

第三十四條 對教師出現教學事故的情況，學校按《2003网站太阳集团教學事故認定與處理辦法》進行處理。

第七章 附則

第三十五條 本規範自頒布之日起實施，由教務處和研究生院負責解釋。

2003网站太阳集团思想政治理論課教師隊伍培養計劃（2019-2023年）

湖大教字〔2019〕35号

2019年7月8日印發

為深入貫徹落實全國教育大會、全國高校思想政治工作會議、學校思想政治理論課教師座談會精神，落實“新時代高校思想政治理論課創優行動”，進一步加強思想政治理論課教師隊伍建設，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，根據教育部《普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養規劃（2019—2023年）（教社科函〔2019〕10号）》文件精神，結合學校實際情況，制訂本計劃。

一、指導思想

堅持以馬克思列甯主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，教育引導思想政治理論課教師樹牢 “四個意識”，堅定 “四個自信”，堅決做到“兩個維護”,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務,傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人，努力成為馬克思主義理論教育家，全心培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目标

通過加強思想政治建設、加快青年人才引進、加大教育教學改革投入、加強教師培養培訓，完善教師評價機制，逐步形成“黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門緊密配合、學院具體實施”的工作格局，力争用五年左右的時間，建成一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正且數量充足、結構合理、素質優良的思想政治理論課教師隊伍。

三、任務舉措

1.加強領導，鞏固思想政治理論課教師隊伍向心力

堅持把政治建設貫穿思想政治理論課教師隊伍建設始終。全面發揮學校黨委對思想政治理論課教師隊伍建設的領導和把關作用，堅持把思想政治理論課教師隊伍的政治建設擺在首位。将學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為思想政治理論課教師隊伍建設的首要政治任務，教育引導思政課教師樹牢“四個意識”，堅定 “四個自信”，堅決做到 “兩個維護”，始終在思想上、政治上、行動上與黨中央保持一緻。

堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。不斷鞏固馬克思主義在學校意識形态領域的指導地位，增強思想政治理論課教師意識形态工作的主動性、堅定性和自覺性，提升思想政治理論課教師的意識形态工作能力，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，不斷堅定理想信念，牢記黨的宗旨，自覺做共産主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、積極傳播者和模範踐行者。

2.加快引進，增強思想政治理論課教師隊伍實力

精準引進一批青年人才。制定精細化引進計劃，加快引進一批德才兼備的優秀青年博士，按照1∶350的師生比配備要求，盡快建成一支結構合理、素質優良的思政課教師隊伍。幫助新進青年教師規劃職業生涯發展，給予全方位的關心和支持，實現思想政治理論課教師隊伍的整體優化。

柔性引進一批名師名家。探索與國内一流的馬克思主義學院在師資共享、學生培養、平台利用、活動開展等方面開展合作新模式，設立名師工作室，柔性引進若幹名一流高校一流馬克思主義學院的“馬克思主義理論研究和建設工程”首席專家，請專家定期來校指導學術、傳授經驗和講課。開展青年教師與名師名家結對活動，配備優秀青年教師擔任名師名家助手，促進青年教師快速成長。

3.加強培育，提升思想政治理論課教師隊伍育人能力

支持思想政治理論課教師參加研修和培訓。嚴格落實教育部、湖南省委和湖南省教育廳相關文件精神，積極組織思想政治理論課教師參加習近平新時代中國特色社會主義思想專題培訓和實踐研修、“周末理論大講堂”學習，精心選派骨幹教師參加國内骨幹教師研究班和國外訪問學者研修項目，落實好“思政課教師隊伍後備人才培養專項支持計劃”“思政課教師省校協作培訓項目”和 “思政課教師校際協作項目”。

開展思想政治理論課質量建設。每年開展教學基本功比賽，加強青年教師教學能力培訓，鼓勵引導思政課教師守正創新，推出一批教學效果好、深受學生歡迎的思政課教學能手，充分發揮示範教學的引領作用。加強思想政治理論課教學質量管理，推動思政課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，堅持 “八個統一”，建立健全多元評價機制和持續改進機制，促進思想政治理論課教學質量不斷提升。

加大教育教學改革專項投入。大力支持思想政治理論課教師開展教學研究，參加學術交流和實踐研修。根據學校現有條件，優先保證思想政治理論課實現現代教學手段的需求，積極開發網絡教育資源，促進優質教學資源的建設和共享。培育和鼓勵教師積極申報全國高校思政課“擇優支持”“擇優資助”“擇優推廣”項目和教學研究項目。

搭建思想政治理論課教師發展平台。實行教研室集體備課制度，組織思想政治理論課教師開展集體備課、集體教研等形式多樣的教研活動。開設專題教師教學工作坊，搭建思想政治理論課和專業課程授課教師的跨學科交流平台，發揮思想政治理論教師在專業思政和課程思政建設中的重要作用。

4.完善機制，激發思想政治理論課教師隊伍活力

提高思政課教師工作待遇。設立思想政治理論課教師專項工作津貼。對全校範圍内認真承擔本科生及研究生思想政治理論課教學任務，并較好完成規定教學工作量的一線專職思想政治理論課教師發放專項工作津貼。

制定科學合理的考核機制。遵循思想政治理論課和馬克思主義學科自身特點和發展規律，按照馬克思主義學院建設發展規劃，研究出台科學、管用、長效的考核評價機制，有效激發思想政理論課教師在教學科研工作中的積極性、主動性和創造性。制定合理的考核指标，将教學效果、教學貢獻納入教師績效考核分配、榮譽獎勵和職稱評審。鼓勵思想政治理論課教師安心課堂教學，積極開展教學研究，編寫出版教材，積極争取教學名師、标兵人物、教學能手等各級各類教學榮譽。

四、組織實施

1.積極營造和強化馬克思主義學習宣傳氛圍采取有效措施，倡導鼓勵全校師生緊密圍繞馬克思主義理論特别是習近平新時代中國特色社會主義思想開展學習、研究和宣傳，不斷提高對加強思想政治理論課教師隊伍建設重要性的認識。以全校青年教師為主體，有計劃、成批次地舉辦全校性馬克思主義理論研修班，認真學習馬克思主義經典著作，研究宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想。

2.建立全方位協同聯動的工作機制

全校各部門圍繞立德樹人的根本任務，從宣傳、組織、師資、教學、科研和社會服務等方面全方位開展工作，合力支持思想政治理論課教師發展，形成 “黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門緊密配合、學院具體實施”的工作格局。各學院要提高思想認識和政治站位，主動将專業教育與思政教育緊密聯系起來，加快推進專業思政和課程思政建設。全校齊心協力共同紮實推進思政課教師隊伍和課程思政教學團隊建設。

3.加強馬克思主義學院建設

理清符合2003网站太阳集团馬克思主義學院發展實際的工作思路，全面落實學校第九次黨代會關于加強馬克思主義學院建設、打好思想政治理論課質量提升攻堅戰的總體要求，按照《中共2003网站太阳集团委員會關于加強馬克思主義學院建設的若幹意見》文件精神，認真落實，加快推進各項工作任務。

2003网站太阳集团本科教學開新課與新開課基本規定

湖大教字〔2020〕22号

2020年6月29日印發

為全面落實立德樹人根本任務，切實保障課程教學質量，樹立優良的教風和學風，進一步提高人才培養質量，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》，按照《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若幹意見》《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》等文件精神，結合學校實際，制定本辦法。

第一章 總則

第一條學校開設的本科課程須充分體現黨和國家對培養人才的要求，支撐學校本科人才培養目标的達成，發揮價值引領、能力培養和知識傳授功能，符合一流大學培養一流人才的定位。

第二條實行教師資格制，具備高校教師資格的教師方可承擔本科教學任務。校外兼職教師承擔本科課程教學任務，按《2003网站太阳集团非全職教師聘用管理辦法》及聘用合同執行。黨政領導幹部、輔導員及相關學科教師擔任思想政治理論課兼職教師，按學校相關規定執行。

第三條實行課程準入制。堅持以專業培養目标為導向，以本科專業人才培養方案為綱領設置課程體系，杜絕因人而設課。教師開新課與新教師開課的審核工作，須在開課上一學期完成。

第四條實行課程責任制。各教學單位按培養方案和教學計劃開設課程、審定教學大綱，組織做好課程建設和質量管理。任課教師按教學計劃和教學大綱授課，加強教學研究，做好課程建設和持續改進。

第二章 教師開新課審核

第五條教師開新課是指任課教師講授學校未開設過的課程,應具備以下基本條件：

（一）貫徹落實黨的教育方針，符合社會主義辦學方向；

（二）落實立德樹人根本任務，發揮課程育人功能，在課程中有機融入思想政治教育元素；

（三）課程内容與設計符合學校人才培養目标，注重對本科生創新意識和創新能力的培養，有助于本科生知識、能力和素質的全面發展；

（四）授課教師具有良好的師德師風，教學能力強、教學特色鮮明；

（五）凡與馬克思主義理論研究與建設工程重點教材相應的課程，必須統一使用馬克思主義理論研究與建設工程教材，其他課程優先選用國家、省部級規劃教材和優秀教材;

（六）教學大綱、教案等教學文檔齊全；

（七）教學條件滿足課程教學需要。

第六條教師開新課審核程序：

（一）新開通識選修課程，由拟授課教師提交《2003网站太阳集团新開通識教育選修課程申請表》，學校組織通識教育專家委員會審核論證。論證通過且達到通識課程選課人數要求，方可開課;

（二）新開基礎課、專業課等其他課程，由拟授課教師填寫《2003网站太阳集团教師開新課申請表》，教學大綱、教案經系（教研室）主任審核，提交開課單位通過，報教務處備案，方可開課;

（三）新引進在線開放課程，按《2003网站太阳集团在線開放課程建設應用與管理試行辦法》執行。

第三章 新教師開課審核

第七條新教師開課是指無高校授課經曆的教師首次授課，應具備以下基本條件：

（一）政治立場正确堅定，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針；

（二）完成崗前培訓；

（三）遵守《2003网站太阳集团教師教學工作規範》，熟悉授課、答疑、作業批改、考試考查、實踐環節、教學反思與研究等主要教學環節；

（四）完成拟主講或相關課程助課任務；

（五）備課充分，熟練掌握課程教學内容，對課程涉及的學科領域有較系統的研究;

（六）拟授課程須符合第五條基本規定。

第八條新教師開課審核程序：

（一）通過由學院組織的試講，試講評議組成員不少于3人，一般由主管教學的院長、系（教研室）主任、課程組組長、督導組成員、教學（學術）委員會成員等組成，試講内容從拟開課程中選取；

（二）由拟授課教師填寫《2003网站太阳集团新教師開課申請表》，提交開課單位審核通過，報教務處備案，方可開課。

第四章 開新課與新開課質量管理

第九條教學質量監控與評價中心和開課單位應加強對教師開新課和新教師開課的監督檢查，安排專家進行随堂聽課與指導。

第十條開課單位及任課教師根據課程質量評價情況及時改進。教學質量監控與評價中心對持續改進情況進行建檔備案和跟蹤管理。

第十一條出現以下情況，任課教師須立即整改或停開相關課程，由相關部門視情況對負責人和責任單位進行追責：

（一）在教學活動中出現政治立場、價值導向、師德師風等方面的問題；

（二）脫離教學大綱的基本知識體系、範圍和要求随意講授，導緻課程内容已無法支撐人才培養目标達成；

（三）連續兩學期教學質量綜合評價結果不合格；

（四）其他嚴重影響教學質量的行為。

第五章 附則

第十二條本規定自公布之日起實施，原《2003网站太阳集团本科教學教師開課基本規定》（湖大教字〔2009〕96号）廢止，該辦法由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团“我心目中最敬愛的老師”評選辦法

教務函〔2018〕23号

2018年6月27日印發

第一條2003网站太阳集团1977級校友熊曉鴿先生，為回報母校、激勵廣大教師，于2006年設立“我心目中最敬愛的老師”獎勵基金。根據熊曉鴿先生的個人意願以及《2003网站太阳集团熊曉鴿獎學、獎教金協議》（2016年4月版）以及《2003网站太阳集团“我心目中最敬愛的老師”補充協議》（2018年4月版），為保證評選工作順利進行，特制定本方案。

第二條評選對象、人數和獎勵金額

在我校本科教學崗位在職專任教師。每年獎勵10名老師，每人每年獎勵50000元人民币。

第三條 評選條件

1．熱愛教育事業，堅守本科教學一線崗位，勤勤懇懇鑽研教學業務，關愛學生，以人格和學識魅力教育感染學生，以嚴謹的教風和高尚的師德為學生樹立榜樣，在學生心目中有較高的聲望。

2．積極主動承擔本科課程教學任務，近三年每學年至少獨立完整講授一門本科生課程，且每學年至少開設兩門次本科課程（同學期多課堂開設同名課程，隻記一門次）。

3．積極參與教育教學改革，創新教學内容、方法與手段，教學特色鮮明，教學效果突出，受到同行教師和廣大學生的好評。近三年，學生、同行、教學規範、督導(或專家、管理)四維評價，教學質量評價優秀，并且學生評價須優秀。

4．注重師生互動讨論，自覺承擔所授課程的課外輔導答疑、對學生的學業幫助及課外學習活動指導等相關工作。

5．近三年内未發生任何教學異常情況（含因教學異常情況導緻的教學通報、教學事故等）。

6.申請教師不受工作年限限制，可以連續申請，可以連續獲評。

第四條評選程序

1．教師本人申請，填寫《2003网站太阳集团“我心目中最敬愛的老師”評選推薦表》。

2．學院推薦。各學院成立由學院領導和正、副教授組成的不少于5人的評審小組，嚴格審查申請人的參評材料，确定推薦候選人并報學校。學院教師人數在100人以内的可推薦2人，教師人數在100人以上的可推薦3人。

3．教務處對材料進行初審，确定進入學生網絡評選名單。

4．學生網上評選。利用互聯網平台，開展教師先進事迹宣傳，組織學生網上實名投票評選。

教務處根據票數情況，确定15名老師進入會評名單。

5．會議評審。學校成立由校領導和人力資源處（黨委教師工作部）、教務處、教學質量監控與評價中心（教師教學發展中心）、研究生院、校聘評審專家組成的校評審組，對候選人進行評議、複核、審定。教務處負責相關組織工作。“我心目中最敬愛的老師”均須到會評委總數三分之二以上贊成。

6．對“我心目中最敬愛的老師”評選結果進行公示。公示期間，若對以上人選有異議的，請實名據實向教務處反映情況，對于收到的意見學校将組織調查并予以反饋，同時按照學校有關紀律規定為反映者嚴格保密，不受理匿名反映情況。

第五條本辦法由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团“熊曉鴿獎教金”評選辦法

教務函〔2018〕44号

2018年11月8日印發

第一條2003网站太阳集团1977級校友熊曉鴿先生，為回報母校、激勵廣大教師，于2002年設立“熊曉鴿獎教金”。根據熊曉鴿先生的個人意願以及《2003网站太阳集团熊曉鴿獎學、獎教金協議書 》（2016年4月版），為保證評選工作順利進行，特制定本方案。

第二條 評選對象、人數和獎勵金額

本獎教金獲獎對象限于科技創新、文藝體育方面有突出成績的學校教務管理人員、學生工作人員、教練員。每年獎勵4-5名老師，每人每年獎勵10000元人民币。

第三條 評選基本原則

1.申請者原則上在學校（或學院）教務管理、學生工作管理、教練員等崗位工作達五年及以上。

2.科技創新輔導教師和優秀文體教練員（1-2名），主要獎勵在近五年内指導學生在科技創新及文藝、體育方面取得标志性成果的指導教師。

3.教務管理人員（2名），主要獎勵近五年内在教學管理方面有突出業績的教務管理人員。

4.學生工作人員（1名），主要獎勵近五年内在學生工作管理、學生思想政治工作方面有突出業績的學生工作管理人員。

第四條 評選程序

1.教師本人申請，填寫《2003网站太阳集团“熊曉鴿獎教金”申請表》。

2.教師所在單位推薦，每單位推薦人數原則上不超過1人。

3.教務處對材料進行初審。

4.會議評審。學校成立由校領導和人力資源處（黨委教師工作部）、教務處、教學質量評價中心(教師教學發展中心)、學生工作部、校聘評審專家組成的校評審委員會，對候選人進行評議、複核、審定。教務處負責相關組織工作。“熊曉鴿獎教金”評選須到會評委總數三分之二以上贊成。

5.對“熊曉鴿獎教金”評選結果進行公示。公示期間，若對以上人選有異議的，可實名據實向教務處反映情況。學校收到意見反映後将組織調查并予以反饋，同時按照學校有關紀律規定為反映者嚴格保密。不受理匿名反映情況。

第五條本辦法由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团本科生實習細則

湖大教字〔2009〕13号

2009年3月21日印發

為進一步規範本科生實習工作，加強實習教學管理，制訂本細則。

第一條各類實習是學生進行專業訓練的重要實踐環節。我校學生必須參加教學計劃規定的各項實習，需報主管教學院領導批準，提交教務處備案。

第二條實習的時間、地點由學院按照教學計劃和實際情況确定，提交教務處批準。

第三條學生在教師和專業技術人員的指導下，按實習大綱要求，深入現場，虛心學習，并參加一定的專業勞動；遵守所在單位的規章制度，尊重所在單位的領導和職工，處理好同接受實習單位、住所及兄弟院校實習隊的關系，搞好實習隊的内部團結。

第四條實習期間不得遲到、早退、無故缺席，嚴禁私自外出，嚴禁私自遊泳，嚴禁酗酒、鬥毆，若由此發生意外事故，由學生本人負責。

第五條實習期間一般不準請事假。如遇特殊情況，需要請假者（病假例外）由指導教師批準，并及時上報所在學院。

第六條學生實習必須嚴格遵守安全操作規程，确保安全。不得擅自操作或随意按動設備，若由此發生意外事故，由學生本人負責。

第七條帶隊指導教師對學生思想、業務、安全等全面負責，對違反學校和實習單位紀律的學生，可以取消其實習資格，并報學校按相關規定進行處理。

第八條實習結束，實習隊要認真總結，每個學生要寫出實習報告，由教師逐個批改，并根據學生實習表現，實習單位的評價意見及實習報告（包括面試）評定成績。分散實習的專業，返校後應安排實習答辯。

第九條實習不及格者，必須重新實習。一般安排在假期中進行，所需實習費用由學生本人負擔。

第十條各專業要根據就近實習的原則，選擇具有良好實習條件的單位實習，并本着互惠互利的原則，開展産學研合作，建立穩固的實習基地，不斷提高實習質量。

第十一條本細則自印發之日起施行，由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团本科學生訪學管理暫行辦法

湖大教字〔2010〕42号

2010年7月13日印發

一、總則

第一條訪學交流合作對象由學校按“優勢互補，資源共享”原則确定并簽署合作培養協議，訪學活動在協議規定的範圍内開展。

第二條派出訪學學生（以下簡稱“出訪學生”）的選拔遵循公平、公正、公開和自願的原則，國防生、委培生、留學生不參與選拔。

第三條外校派來我校訪學的學生（以下簡稱“來訪學生”）在我校訪學期間與我校本科學生享受同等待遇。

第四條訪學活動不涉及學籍的變動。

第五條訪學時間一般為一學年或一學期。

二、派出訪學管理

第六條訪學計劃确定

（一）教務處根據合作學校專業優勢，結合學校現有專業和學生人數，提出每年拟派訪學學生計劃，報主管校長審定。

（二）教務處負責将年度拟派計劃與相應的合作學校協商，确定正式訪學的專業和學生人數。

第七條出訪學生選拔條件

（一）堅持黨的基本路線、方針和政策，具有正确的世界觀、人生觀和價值觀。品德優良，無違規違紀記錄。

（二）學習刻苦、成績優良、具有較強的學習能力、實踐能力和創新能力，具有良好的培養前途。

（三）身心健康，能夠圓滿完成交流訪學任務。

（四）已辦理訪學年度醫療保險和人身意外傷害等保險。

第八條選拔程序

（一）學生根據選拔條件和自身情況，自願向所在學院報名。

（二）學院根據選拔條件和分配名額确定推薦人選，并将結果報送教務處。

（三）教務處審核。

（四）主管校領導審定。

第九條出訪學生訪學期間學籍保留，出訪前以學院為單位到教務處辦理保留學籍手續，訪學結束後以學院為單位到教務處辦理學籍恢複手續。

第十條訪學期間教學管理

（一）出訪學生訪學期間應根據我校教學計劃的要求在接收學校選擇相同或相近課程修讀。訪學結束後，所修課程成績由接收學校教務處統一寄回我校教務處，經學分認定後記入相應課程，經認定教學計劃中沒有的課程按拓展課處理。

（二）出訪學生所在學院應至少安排一位專業教師負責對出訪學生的學業指導。

（三）訪學期間，不及格課程應盡量在接收學校補考或重修，若訪學學生在接收學校沒有機會補考或重修，可在返校後參加相同（或認定）課程的重修和考試。

（四）出訪學生實踐環節原則上不能免修，其實習、實踐内容和要求可由相關學院在假期組織實施。

第十一條出訪學生在訪學期間既要維護2003网站太阳集团的尊嚴和榮譽，又要将自己視為接收學校全日制普通本科生，嚴格遵守接收學校的校紀校規，主動接受接收學校統一管理。

（一）訪學期間，接收學校視訪學學生為其本校全日制普通本科生，出訪學生應積極參加相應班級的一切正常活動。

（二）接收學校給訪學學生辦理“學生證”、“閱覽證”、“校園卡”等，為訪學學生學習和生活提供便利。訪學結束時，出訪學生應主動将接收學校提供的所有證、卡等按接收學校的有關規定辦理終止手續。

第十二條出訪學生訪學期間發生違紀現象，按接收學校的有關規定和相關程序處理，我校承認接收學校的處理結果，處分結果和相關材料訪學結束後轉交我校。

如出訪學生發生嚴重違紀行為，按接收學校的相關規定應受到“開除學籍”處分時，接收學校負責履行處分程序并将處分材料及建議處分結論轉交我校，由我校作出處分決定。同時違紀學生結束訪學活動返校。

第十三條出訪學生如為黨員（或預備黨員），應通過組織部門與接收學校組織部門接洽組織關系；如為入黨積極分子需進黨校培訓，由我校黨校與接收學校黨校聯系有關培訓事宜。

第十四條出訪學生訪學期間學費、書籍費、住宿費和交通費

（一）出訪學生訪學期間的學費由我校在學生出訪前收取，其中學分學費按每學期35學分預收，訪學結束時根據訪學期間所修課程被認定為我校學分後的總學分核算，多退少補。

（二）書籍費按接收學校的标準直接向接收學校繳納。

（三）出訪期間的住宿費按接收學校與我校簽訂的合作協議繳納。如合作協議未明确，則按接收學校标準向接收學校繳納。

（四）出訪期間如申請保留校内床位，則出訪前應辦理好相關手續并按我校規定繳納住宿費。

（五）學期間的交通費由出訪學生自理。

第十五條出訪學生訪學期間所發生的醫療費用按我校的規定回校報銷。訪學期間住院時，憑醫院證明可到我校醫院按規定借款。

第十六條出訪學生在我校應享受的補助等按未出訪學生對待，所需辦理的手續在訪學結束時補辦或由輔導員代辦。

第十七條出訪學生訪學期間的學習成績排名按認定後的課程和成績進行。所有涉及學習成績排名的工作均以此排名為據。

三、接收訪學管理

第十八條教務處根據收到的各訪學申請制定接收訪學計劃，報主管校長審定後提交到相關學院和部門。

第十九條教務處負責為來訪學生建立臨時學籍，并辦理入學通知書、學生證等。

第二十條大學生園區服務中心負責為來訪學生安排住宿。

第二十一條學生工作部負責來訪學生的入學教育和培訓。

第二十二條學生工作部在來訪學生訪學結束時應提供來訪學生的綜合評定。

第二十三條計劃财務處負責收取來訪學生的書籍費、住宿費等。

第二十四條團委負責來訪學生團員的教育和管理，并做好來訪學生所組織社團的管理指導工作。

第二十五條網絡中心根據來訪學生名單為來訪學生辦理校園卡。

第二十六條圖書館根據來訪學生名單為來訪學生辦理圖書借閱證。

第二十七條來訪學生入校後，校醫院負責組織來訪學生入校體檢；同時校醫院應為來訪學生提供本校學生相同的就醫條件。

第二十八條黨校負責為來訪學生中需要培訓的入黨積極分子提供培訓并頒發培訓證書。

第二十九條接收來訪學生的學院是來訪學生的直接管理單位，學院應做好如下工作：

（一）學工辦應做好來訪學生的日常管理和教育工作，把來訪學生編入相應班級。

（二）做好來訪學生的接待工作和入校指導，協助園區管理中心安排來訪學生住宿，指導來訪學生辦理學生證、校園卡、圖書借閱證等。

（三）及時通報來訪學生到校情況。

（四）指定專人負責指導并協助來訪學生選課、購買教材等。

第三十條本辦法自2010年9月1日起施行。

2003网站太阳集团大學生學科競賽管理辦法（試行）

湖大教字〔2011〕61号

2011年10月31日印發

第一條為促進課程教學改革，培養大學生創新意識、實踐能力和合作精神，營造良好校園科技文化氛圍，構建大學生實踐創新平台，規範大學生學科競賽組織與管理，特制訂本辦法。

第二條本辦法所指學科競賽包括由國家有關主管部門及國家教學指導委員會組織的，由企業或行業學會組織的，由聯合國教科文組織或其他國際學術團體組織的，鼓勵大學生參加的常設性或國際性學科競賽等。

第三條為了便于競賽的組織、獎勵、保研及相關工作，根據競賽參與的級别和範圍，将學科競賽分為全國競賽和省級競賽兩大類。

全國競賽包括全國性學科競賽和國際性學科競賽（含國家分區賽）。全國性學科競賽指國家政府部門或教學指導委員會等全國性學術團體組織的學科競賽；國際性學科競賽指聯合國教科文組織、其他國際學術團體或某國學術團體面向全球組織、參賽國分布在三大洲及以上的學科競賽。

省級競賽包括省級學科競賽和全國性學科競賽的分區賽。省級學科競賽指省級政府有關部門或省級學術團體組織的全省或跨省區的學科競賽。全國性學科競賽分區賽指全國性學科競賽的分區選拔比賽。

第四條學科競賽重在競賽過程對營造良好校園學術氛圍的促進，為保證學科競賽的正常開展，不斷提高競賽水平，吸引更多優秀學生參與，學校按學科類别設立數學、英語、計算機、電子、力學、藝術等6類競賽基地，将涉及學科（或專業）較多、參與範圍廣、社會影響大的學科競賽劃入競賽基地統一管理。學科競賽基地（或競賽學科相關學院）負責承辦競賽的具體工作，包括學生選拔、培訓的組織，提供競賽所需的儀器設備、相關材料和場地等。

第五條學校設立學科競賽專項經費，重點支持全國大學生數學建模競賽、全國大學生英語競賽總決賽(演講比賽、辯論賽和最佳辯手、風采大賽)、ACM國際大學生程序設計競賽、全國大學生電子設計（含嵌入式系統設計）競賽、全國周培源大學生力學競賽、全國大學生廣告藝術設計大賽等6類學生競賽。未納入基地的學科競賽由競賽學科所屬學院負責組織。

第六條學校鼓勵各學院結合教學與科研，積極組織學生參加專業類型的競賽，積極建設專業競賽基地。凡經學校教務部門組織的專門委員會評估認定的競賽，獲獎學生與指導教師享受與本辦法第五條規定的6類競賽同等待遇。

第七條競賽獎勵。對獲得省級一等獎及以上獎勵的學科競賽，獲獎學生和指導老師除獲得競賽組委會頒發的獎勵外，學校另行給予獎勵。

一、對獲獎學生的獎勵：

1、學分獎勵

競賽類别	獲獎等級	獎勵學分數
全國競賽	一等獎	5學分
	二等獎	4學分
	三等獎	3學分
省級競賽	一等獎	3學分
	二等獎	2學分
	三等獎	1學分

獎勵學分可替代部分相關課程設計、課程實驗、實習、大作業、開放實驗、公共選修課等學分，具體辦法由各學院制定，報教務處核準後實施。凡同一獎項多次獲獎者，按最高級别計獎勵學分，不重複計算。

2、學校表彰鼓勵和适當獎金獎勵。

二、對指導老師的獎勵：

1、根據獲獎級别給予适當獎金獎勵。

2、學校每年評選學科競賽優秀指導教師，并給予表彰。學科競賽優秀指導教師可申報熊曉鴿優秀教師獎（科技指導類）。

第八條獲得競賽（一般要求在全國或國際大賽獲二等獎及以上）獎勵的學生，按照《2003网站太阳集团推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生工作實施辦法》中有關規定可以直推免試攻讀碩士學位研究生，具體競賽類别及直推辦法根據當年情況确定。

第九條本辦法自公布之日起執行，由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团關于少數民族學生學籍與修課管理規定

湖大教字〔2013〕5号

2013年4月2日印發

第一條為了規範教學秩序，确保教學質量，依據《2003网站太阳集团本科學生學則》（湖大教字〔2012〕35号），特制定本規定。

第二條本規定所稱少數民族學生，是指按照本校招生簡章錄取，來自西藏、新疆兩個自治區的少數民族全日制本科生。

第三條少數民族學生的具體學籍事務管理，由所學專業所在學院負責。

第四條少數民族學生的資格認定，以招生辦公室提供的由招生工作領導小組批準的新生錄取名冊為準。

第五條學校對少數民族學生與其他學生的畢業要求一緻，鼓勵學生克服困難，達到學校人才培養學分标準要求。部分少數民族學生确因學習困難，可按以下方式處理。

（一）英語課程（非英語專業）單獨開課，單獨考試。

（二）可向教務處申請單獨補課，部分課程經教務處批準可申請單獨考試，相關費用由學校承擔。

（三）可申請學分減免。

（四）确因專業學習困難，每學期均可申請轉入在籍學生未達到當年招生計劃數的專業學習。

（五）未能按期畢業者，可在基本學制基礎上申請延長不超過2年學習期，免收專業注冊學費。

第六條少數民族學生申請學分減免，按以下程序和規定辦理。

（一）學生本人向學籍所在學院提出申請。

（二）學院應及時受理并核準其身份，報教務處批準後予以公示，無異議者，一周後提交教務處學籍注冊中心處理。

（三）少數民族學生學分減免申請總數一般不得超過30學分，且每學期申請數一般不超過8學分。

（四）核心課程、導師課程不在申請減免範圍内。

（五）申請學分減免應在前一學期選課前辦理。申請學分減免者，每學期申請修課學分數與申請替代學分數之和一般不超過25學分。

第七條本辦法經校長辦公會通過後，自2013年春季學期起實施。修正時亦須經校長辦公會通過。

第八條本辦法由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团大學生創新創業訓練計劃管理辦法

湖大教字〔2020〕12号

2020年5月18日印發

第一章總則

第一條為認真落實《國家級大學生創新創業訓練計劃管理辦法》（教高函〔2019〕13号）和湖南省教育廳相關文件要求，加強學校大學生創新創業訓練計劃（以下簡稱“大創計劃”）的管理，确保大創計劃的順利開展，結合學校實際，特制定本辦法。

第二條大創計劃遵循“興趣驅動、自主實踐、重在過程”原則，旨在發揚學校“重踐履、務實學、通時務”的優良傳統，以學生發展為中心，通過資助大學生參加項目式訓練，深化學校創新創業教育改革，創新人才培養模式，推動科研反哺教學，培養學生獨立思考、勇于創新的探索精神和敢闖會創的意志品格，強化學生創新精神、創業意識和創新創業能力，着力培養一批适應創新型國家建設需要的高水平創新創業人才。

第三條大創計劃項目分為三個等級：國家級大學生創新創業訓練計劃項目（簡稱“國創項目”）、湖南省大學生創新創業訓練計劃項目（簡稱“省創項目”）、2003网站太阳集团大學生創新創業訓練計劃項目（簡稱“校創項目”）。

第二章項目分類

第四條國創項目和省創項目均包括三類：創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目。校創項目包括兩類：創新訓練項目、創業訓練項目。

（一）創新訓練項目是本科生在指導老師指導下，完成創新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

（二）創業訓練項目是本科生在指導老師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中相互協作，完成商業計劃書編制、可行性研究、企業模拟運行、撰寫創業報告等工作。

（三）創業實踐項目是本科生或研究生在學校指導老師和企業指導老師共同指導下，采用創新訓練項目或創新性實驗等成果，開發具有市場前景的創新性産品或服務，以此為基礎開展創業實踐活動。

第五條學校重點支持科研選題類創新訓練項目，每年吸引千餘名本科生早進課題、早進實驗室、早進團隊，在導師指導下開展科學探索和研究活動。

第三章項目申報和立項

第六條項目選題：

（一）選題包括學生依托指導老師的項目進行選題和學生自主選題。

（二）鼓勵直接來源于科技前沿、産業一線的選題。

（三）項目選題須内容充實，拟突破的重點難點明确，研究思路清晰，研究方法科學可行。鼓勵支持學生大膽創新，包容失敗，營造良好創新創業氛圍。

第七條項目成員：

（一）學生成績優良，有較強學習能力，具備一定的創新意識和研究探索精神。

（二）參與創新訓練項目、創業訓練項目的學生須為全日制在校本科生。參與創業實踐項目的學生須為全日制在校本科生或研究生。鼓勵以團隊形式申報，原則上項目成員人數不超過5人。鼓勵學生跨專業、跨年級、跨學科組隊，組建知識結構合理、分工明确的團隊。每位學生同一時期隻能擔任一個項目負責人。

（三）學生應保證有足夠時間完成項目。其中，校級項目的完成期限不超過1年，省級、國家級項目的完成期限不超過2年，且須在項目申報人畢業離校前完成。

第八條指導老師：

項目指導老師須具有較高學術造詣、有較好創新性成果、熱心教書育人、關愛學生成長。創業實踐項目實施雙導師制，由校内專業老師和具有相關行業背景和創業經驗的企業一線專家共同擔任指導老師。

第九條申報與立項：

（一）學校定期發布立項申請通知。

（二）由學生向學院提出申請，學院開展各級項目評審推薦。

（三）學校對各單位推薦的校級項目進行審核、公示、立項。對符合省級、國家級項目推薦條件的項目上報上級部門，對不符合立項規定的項目予以降檔或不予立項。

第四章項目管理

第十條大創計劃由學生創新創業中心歸口管理，學院負責具體組織與實施。

學校主要負責制定項目實施的有關政策和管理辦法，開展學校年度總結和上報等工作。學院負責各級項目的組織和管理工作，包括：積極宣傳發動，引導師生參與項目;開展項目遴選推薦、過程管理、結題檢查等工作;提供技術、場地、實驗設備等條件支持和服務；做好本院計劃年度總結和上報等工作。

第十一條項目成員和項目内容等原則上不得變更。如确因特殊情況需成員調整、項目變更或項目中止等，需提出申請，經指導老師同意、學院審批後，報學校備案。

第十二條根據項目任務書要求，項目團隊不定期組織專題讨論，參加相關培訓，按期保質保量完成項目的各項任務，如實詳細記錄實施過程。

第十三條充分發揮指導老師對學生的引導作用。指導老師要基于科研項目提供選題，供學生開展研究，并引導學生參與相關科研研讨和實踐活動，強化學生科研思維、文獻閱讀、研究方法等科研能力和素養訓練。企業指導老師要為創業實踐項目的商業孵化和市場化運營等提供必要指導和支持。

第十四條鼓勵項目積極總結和應用項目成果。鼓勵項目團隊積極參加“互聯網+”大學生創新創業大賽等創新創業賽事和“青年紅色築夢之旅”等活動；鼓勵學生參加各級各類學科競賽；鼓勵學生發表與項目研究相關的學術論文，申請相關專利或軟件著作權等；鼓勵學生以項目成果參加大學生創新創業成果展、大學生創新創業年會等活動。

第十五條各級項目均需按照要求參加階段性檢查和結題檢查。指導老師應根據項目組成員所做的貢獻給予評價。學院負責對各級項目實施階段性檢查和結題檢查，在全面評價項目實施情況、項目成果和存在問題的基礎上對項目做出結果評定。結題檢查結束後，學院需按要求提交結題材料至學校審批，由學校發文公布結果，省級、國家級項目驗收結果報上級教育行政部門審核備案。

第十六條對弄虛作假、無正當理由自行中斷項目等不良行為，學校有權追回相關項目經費，取消項目成員因該項目獲得的相關獎勵。對情節嚴重的，依校紀校規進行處理。

第五章經費管理

第十七條大創計劃經費專款專用，主要開支包括材料費、印刷費、資料費、郵寄費、交通費、差旅費、評審費等。經費使用由學院有關部門、指導老師負責監管，嚴格執行國家和學校相關财務管理規定。

第十八條學院應按國家級、省級、校級項目當年發文的資助額度标準，充分保障各級各類項目的經費。各學院根據項目開展情況，可對經費額度适當調整。學校鼓勵各部門、各學院、各指導老師多渠道籌措經費設立項目支持學生研究。原則上，各項目在中期檢查前可使用不超過50%的項目經費，經中期檢查合格後方可繼續使用剩餘費用。

第六章獎勵和保障

第十九條各級項目結題檢查合格後，由學校發放結題證書。學校根據項目取得的論文、專利、競賽獲獎、創業成效等成果，評選出優秀項目和優秀指導老師，并對獲獎項目的學生和指導老師給予表彰和獎勵。

第二十條學生參與項目取得的成果可申請學分認定與轉換，并獲得相應的表彰獎勵，具體按照學校相關文件執行。

第二十一條根據項目級别和指導質量認定教師教學工作量。對取得突出指導成果的教師，在教師考核、職稱晉升時優先考慮。教師指導學生獲得各項獎勵和成果按照學校教學獎勵相關規定執行。

第二十二條學院應充分發揮教學、科研平台的作用，利用各級各類創新創業教育中心、基地平台，不斷加大實驗室向參與項目學生的開放力度，積極為項目提供必要的條件支撐。

第七章附則

第二十三條在大學生創新創業訓練計劃實施中，凡是屬于國家涉密範圍的，均按照相關保密法規執行。

第二十四條本辦法自發布之日起執行，原《2003网站太阳集团“國家級大學生創新性實驗計劃”項目管理辦法（試行）》（教字〔2007〕146号）和《2003网站太阳集团校級大學生創新訓練（SIT）計劃管理辦法》（教字〔2009〕12号）同時廢止。

第二十五條本辦法由教務處、學生創新創業中心負責解釋。

2003网站太阳集团本科學生選課辦法

教務函〔2012〕37号

2012年6月20日印發

第一條根據《2003网站太阳集团本科學生學則》，制定本辦法。

第二條學生應在每學年開學初繳納專業學費，并有效注冊後，方可獲得選課資格。學分學費繳納後，方可獲得該學期所選課程的有效修讀資格。

第三條學生在導師的指導下選課，各學院必須在新生入學後四周内确定每位學生的指導教師。指導教師确定辦法由各學院自定，報教務處備案。

第四條學生選定專業（新生按錄取時專業），即已選定全部核心課程及各門核心課程修讀時序。專業變更即全部核心課程随之變更。已修讀并通過的核心課程學分隻能計入變更專業後的選修學分，但同類型的高級課程可替代低級課程，其中通識課程、學門課程、公共限選課程由教務處規定，學類課程、專業課程由各院規定。

第五條學生的各項成績排名，隻計核心課程和導師課程（含畢業設計）。

第六條核心課程（含通識教育的必修課程），需嚴格按計劃規定的時序修讀，當學年有未通過課程，下一學年（每學期）必須先行修讀未通過的核心課程，在沒有上課時間沖突和學期控制學分未滿的條件下，方可選修新的課程。

第七條通識選修課選修，按本校“通識教育（文化素質教育）課程選修辦法”選課。

第八條選修課程選修，學生應在導師的指導下進行。可跨專業跨學科選修課程，總學分數達到計劃要求即可。

第九條選修課程在該課程開課前，學生可自由選課，但受限于該課程的接收容量；該課程開課後，不再辦理選課、退課手續。

第十條選修課程考試未通過者，不補考，不計入學生學習成績檔案。學生在導師的指導下，再選修其他課程，修滿規定學分後即可。

第十一條本辦法由教務處負責解釋。

第十二條本辦法自公布之日起實施（其中第五條從2011級開始實施）。

2003网站太阳集团特類學生修課管理執行細則

教務函 〔2013〕36号

2013年10月12日印發

本細則所述特類學生是指我校按國家相關招生政策招收的在籍全日制高水平運動員、新疆西藏“民考民”學生、藝術特長生（入校後确實參與實際排練演出并為學校榮譽作出貢獻者）、體育特長生（入校後确實參與實際訓練比賽并為學校榮譽作出貢獻者）、港澳台學生及留學生的總稱。

根據《2003网站太阳集团本科學生學則》、《2003网站太阳集团關于少數民族學生學籍與修課管理規定》和《2003网站太阳集团關于高水平運動員學籍與修課管理規定》，特制定本細則。

一、過渡期特類學生修課管理執行細則

1、過渡期是指2013學年度以前（2013年秋季學期以前），特類學生所修課程的成績認定。

2、特類學生所修課程，平時成績基本合格，可選擇參加正常期中與期末考試，期末考試後，總評成績60分及以上的，成績如實記載。

3、期末考試後總評成績達到原合格标準的（詳見附件，下同），課程成績服務系統記錄其原始分數，有效成績記為“合格”。

4、平時成績基本合格，期末考試後總評成績低于60分的，補考一次，補考後總評成績達到原合格标準的，課程成績服務系統記錄其原始分數，有效成績記為“合格”（備注“補考”字樣）；補考後總評成績60分及以上的，成績如實記載（備注“補考”字樣）。

5、平時成績基本合格，補考未通過的特類學生可申請增加一次補考。學生應在補考成績公布後一周内向所在學院書面申請，審核通過後由學院彙總報教務處。

6、經補考後總評成績未達到原合格标準的，必須進行重修。

7、經期末考試或補考後總評成績達到原合格标準但未達到60分的，可自願選擇重修。

二、過渡期後修課管理執行細則

1、 新疆、西藏少數民族學生學籍與修課管理按《《2003网站太阳集团關于少數民族學生學籍與修課管理規定》辦理。具體流程如下：

（1）英語課程單獨補課及單獨考試申請流程

針對少數民族學生，學校單獨開設《基礎英語》課程，并單獨考試。每學期開學前一周，各學院彙總少數民族學生名單，經教學院長審核簽字、學院蓋章後交教學運行科，教學運行科根據學生人數組織教學與考試。

（2）部分課程單獨考試申請流程。

每學期第六周，各學院教學秘書彙總申請單獨考試的少數民族學生名單、課程，經教學院長審核簽字、學院蓋章後交學籍科彙總，經主管處領導簽字後由教學運行科根據學生人數統一組織考試。

（3）學分減免申請流程。

申請學分減免的學生需填寫《特類學生學分減免申請表》，标明減免課程名稱、學分及理由，經教學院長審核簽字、學院蓋章後，于開學前一周報教務處學籍科彙總，經主管處領導簽字後确定。少數民族學生學分減免申請總數一般不得超過30學分，且每學期申請數一般不超過8學分。

（4）轉專業申請流程。

确因專業學習困難，每學期均可申請轉入在籍學生未達到當年招生計劃數的專業學習。申請轉專業的少數民族學生需填寫《2003网站太阳集团特類學生更改專業申請表》， 寫明轉專業的理由，經接收學院教學院長簽字同意，主管處領導簽字後于開學第一周到學籍科辦理相關手續。

（5）延長學籍申請流程。

少數民族學生未能按期畢業者，可在基本學制基礎上申請延長不超過2年學習期，填寫《2003网站太阳集团學生延長學籍申請表》，标明申請延長學籍原因，經主管教學院長簽名，主管處領導簽字，計劃财務處繳費後于開學第一周到學籍科辦理手續。

2、體育特長生及高水平運動員學籍與修課管理按《2003网站太阳集团關于高水平運動員學籍與修課管理規定》辦理。具體流程如下：

（1）單獨補課及單獨考試申請流程。

确因訓練與比賽影響正常上課和正常考試的學生，學院教學秘書于開學第一周根據項目訓練組織單位提供的數據進行彙總，經主管教學院長簽字，教務處主管處領導簽字後由教學運行科根據學生人數安排教學與考試。

（2）學分替代申請流程。

申請學分替代的學生，于開學前一周向項目訓練組織單位提出申請，學籍所在學院教學秘書根據項目訓練組織單位提供的數據進行彙總，經主管教學院長簽字，教務處主管處領導簽字後由學籍科進行辦理。獲得國家級1-4名，可替代選修課8個學分；獲得國家級5-6名或省市級1-4名，可替代選修課6個學分；獲得國家級7-8名或省市級5-6名，可替代選修課4個學分；獲得省市級7-8名可替代選修課4個學分；集訓隊員可替代選修課2個學分。核心課、導師課不在替代範圍内。

（3）轉專業申請流程。

确因專業學習困難，每學期均可申請轉入在籍學生未達到當年招生計劃數的專業學習。申請轉專業的學生需填寫《2003网站太阳集团特類學生更改專業申請表》， 寫明轉專業的理由，經接收學院教學院長簽字同意，主管處領導簽字後于開學第一周到學籍科辦理手續。

（4）延長學籍申請流程。

未能按期畢業者，可在基本學制基礎上申請延長不超過2年學習期，填寫《2003网站太阳集团學生延長學籍申請表》，标明申請延長學籍原因，經主管教學院長簽名，主管處領導簽字，計劃财務處繳費後于開學第一周到學籍科辦理手續。

3、留學生免修政治理論課、軍事理論課、體育課。港澳台學生免修政治理論課、軍事理論課。

4、藝術特長生參照體育特長生規定執行。

2003网站太阳集团少數民族學生修課補充細則

教務函〔2014〕14号

2014年4月25日印發

依據《2003网站太阳集团關于少數民族學生學籍與修課管理規定》和《2003网站太阳集团特類學生學籍與修課管理執行細則》，綜合考慮少數民族學生的語言、學習基礎等實際情況，在分析少數民族學生2013年秋季學期課程學習成績情況的基礎上，特制訂本補充細則。

1、本補充細則所稱少數民族學生，是指按照本校招生簡章錄取，來自西藏、新疆兩個自治區的少數民族全日制本科生。目前我校每年招收的少數民族學生包括三類，即:預科生(含一年制、兩年制預科生)、内地西藏班和内地新疆班學生。具體人員以我校招生與就業指導處提供的名單為準。

2、學校對少數民族學生與其他學生的畢業要求一緻，鼓勵學生克服困難，達到學校人才培養目标的要求。部分少數民族學生确因學習困難，可按以下方式處理：

（1）英語課程（非英語專業）單獨開課，單獨考試。

（2）适當降低所修課程的合格标準：部分需要較強理論基礎和語言基礎的課程，其綜合成績達40分為合格，具體課程由各專業所在學院确定後報教務處備案，以不超過30學分為限。其餘課程綜合成績50分為合格。按本條規定标準合格的課程其有效成績記為“合格”，如課程綜合成績達60分以上，課程有效成績按實際分數記載。

（3）少數民族學生可免修部分課程，課程免修按先選課後申請的流程進行，每學期開學第一周，學生可填寫“2003网站太阳集团免修課程申請表”，對當期已選的允許免修的課程提出申請。

每學期申請免修的課程不超過2門，整個大學期間累計免修學分總數不超過30學分；免修課程僅限于選修課程（2014屆及以前畢業生對未納入畢業審核的部分通識必修課也可申請免修）。

獲準免修的學生在當學期需參加一周以上的社會實踐活動或公益活動，并提交相應總結或報告，經所在學院年級輔導員和分管學生工作的院領導審核後交教務處學籍科，學籍科據此在成績庫中對學生所申請的免修課程作免修标記。

3、本補充細則經校教學委員會審議通過，由教務處負責解釋，自2014年春季學期起實施，2013年秋季學期少數民族學生已修課程成績參照本補充細則處理。

4、如遇國家相關招生政策調整，本細則自動廢止。

2003网站太阳集团學生自主選擇課堂試行辦法

教務函〔2015〕45号

2015年10月9日印發

根據《2003网站太阳集团章程》學生享有按照學校規定選擇專業、課程和教師的權利之規定，教務處組織進行學生自主選擇課堂的相關工作。本項工作以調動教與學的積極性、提高教學質量為目标，采取試點先行、積累經驗、逐步推廣的方式進行。為做好相關工作，特制定本辦法。

第一條學校選擇部分課程開展學生自主選擇課堂試點。試點課程原則上為授課人數較多的必修課程。

第二條不同教師在同一時間點開設同一課程的課堂，納入試點範圍。

第三條教務處每學期開學前公布參加試點的課程和開課課堂。

第四條試點課堂運行采取先排後選模式，預排在試點課堂内的學生才能參與試聽選課。

第五條開學前兩周為試聽時間，學生可在相應上課時間内選擇不同試點課堂聽課。

第六條學生可在試聽過程中退選原安排的課堂，選擇其它課堂。

第七條每個課堂按教室座位數确定限選容量，先選先得，滿額為止。

第八條試聽兩周後，學生自主選擇課堂結束。選課人數低于原上課人數的50%并且不足15人的課堂不開課，這部分課堂的學生由學校統一調節改選到其他課堂。

第九條選課結束後，學生所在課堂不再變更，直至完成該課程的學習。

第十條授課教師的工作量根據授課人數由試點課程所在學院自行調控。

第十一條試點期間按本辦法執行，由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团本科生假期實習計劃實施辦法（暫行）

教務函〔2017〕23号

2017年6月6日印發

為進一步貫徹落實《國家教育事業發展“十三五”規劃（國發〔2017〕4号）》文件精神，推進學生利用假期開展實習實踐活動，結合學校實際，特制定本計劃。

第一條通過開展本科生假期實習計劃（Vacation Internship，簡稱“VI計劃”），引導學生走進社會、認識社會、了解社會，提高實踐能力和綜合素質、增強社會責任感，逐步明确個人的職業目标，為将來的發展奠定紮實基礎。

第二條“VI計劃”由學生自願選擇參加，項目主要來源于學科拓展實習、社會服務、公共平台和自主選擇等。

第三條學科拓展實習由學校相關職能部門、學院、教師聯系國際組織、國家機關、社會團體、企事業單位或校友提供的與專業相關的實習崗位（含就業實習崗位）。學生通過參加該項目，熟悉行業背景、提高實踐能力、積累工作經驗，進一步明确學習和工作努力方向。

第四條社會服務實習由相關職能部門和學生社團組織聯系社會服務實習崗位，社會服務實習崗位涵蓋社會調查、勤工儉學、志願者服務、公益服務及其他服務活動，學生可根據自身特點和背景選擇實習崗位，幫助學生提升社會服務和責任意識。

第五條公共平台實習由政府、社會團體或機構建設運行的公共平台提供的各類實習崗位。學校積極引入資質信譽較好的公共實習平台，介紹其中的實習崗位信息，指導學生選擇進行。

第六條在以上項目基礎上學生還可自主聯系崗位進行實習。

第七條由教務處組織推進“VI計劃”。指派專人負責協同相關職能部門、對接各學院，做好服務工作；全面建設和維護信息發布平台，發布假期實習信息；組織校園宣講，開展實習指導與培訓。

第八條各學院積極聯系國際組織、國家機關、社會團體、企事業單位或校友，通過多種途徑、提供豐富的實習崗位。各學院指定專人落實假期實習工作，并向信息發布平台提供實習崗位信息，通過有效方式積極鼓勵發動學生參與實習，開展實習培訓與組織，指導學生購買實習保險。

第九條學生在規劃學業時安排假期實習計劃；積極做好實習前的準備，如簡曆制作、熟悉面試技巧等；主動關注并獲取假期實習信息，參加招聘宣講或自主與實習單位取得聯系，選擇合适的實習崗位，接受實習指導和培訓；認真按照計劃開展實習活動，遵守實習單位的規章制度，購買相應的保險，确保實習期間生命及财産安全。

第十條實習崗位信息通過教務處網站内的“假期實習計劃”子網站進行統一管理和發布，教務處網址：http://jwc.hnu.edu.cn/。

第十一條本計劃自發布之日起實施，由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团本科生修讀“體育”課程試行辦法

教務函〔2019〕9号

2019年3月11日印發

根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》有關體育課程“運動參與、運動技能、身心健康、社會适應”領域的基本目标和發展目标，特制訂本試行辦法。

第一條本科學生一般應按培養方案要求修讀“體育”課程，具體要求按“體育”課程教學大綱相關要求實施。

第二條身體異常和病、殘、弱或特别高齡等不能完成正常體育鍛煉和考核的特殊群體學生（以下簡稱學生），修讀“體育”課程須填寫《2003网站太阳集团傷病本科生修讀“體育”課程申請表》，按以下程序辦理。

（一）學生持傷殘證或三甲醫院開具并由該院醫務科蓋章的疾病診斷證明等相關病曆資料的原件及複印件到學校醫院健康管理中心進行複查。

（二）學校醫院通過複查後給出“免劇烈運動半年或一年”、“免體育實踐課”的處理意見。

（三）學生根據學校醫院的處理建議申請相應的體育課修讀方式，建議“免劇烈運動半年或一年”的，學生申請“康複後補修體育實踐課”，并退出當前學期體育課程，等康複後再補修相應體育實踐課程；建議“免體育實踐課”的，學生申請“修讀體育理論課”。

（四）體育理論課是指體育學院開設的體育類理論課程，修讀體育理論課程獲得的學分，可以替代“體育”學分，體育總學分達到4學分即可，不單獨逐門審核“體育（1-4）”。

（五）學生所在學院和體育學院審核後由教務處備案，學院做好學生相應課程的選課指導。

第三條本辦法自發布之日起試行，由教務處負責解釋。

2003网站太阳集团本科生交流課程學分認定和轉換細則

教務函〔2020〕18号

2020年11月18日印發

為進一步規範本科生交流課程學分的認定和轉換工作，根據《2003网站太阳集团本科學生學則》（湖大教字〔2017〕25号）和《2003网站太阳集团本科學生學分認定和轉換試行辦法》（湖大教字〔2018〕28号），結合我校實際情況，制定本細則。

第一條 交流課程學分認定和轉換的範圍

（一）學生經學校選派赴國（境）内外與我校正式簽訂了全日制本科生交流協議的單位交流學習獲得的課程學分。

（二）學生休學經學院批準自行赴符合學校相關規定的國（境）外一流高校或一流學科學習獲得的課程學分。

（三）學生參加學校組織的系列暑期課程項目、學期學分課程項目、海外畢業設計（論文）項目、國際組織實習項目和海外企業實習項目等獲得的課程學分。

第二條 交流課程學分認定和轉換的要求

（一）交流課程學分認定和轉換方案，由學生所在學院依據學校相關規定及學科、專業特點制定并經學院教學委員會（學術委員會）審核通過後報教務處備案。

（二）交流期間學生在交流學校修讀課程獲得的學分，原則上隻能申請認定和轉換為交流期間我校本專業教學計劃開設的課程學分。

（三）申請認定的交流課程須符合所在學院相應交流項目的課程學分認定方案要求。

（四）已在我校修讀并獲得學分的課程不予認定。國家規定的“思政課”等必修課程不能用國（境）外交流學校的相關課程認定。

第三條 交流課程學分認定和轉換的流程

（一）學生應提前了解交流學校的教學計劃、教學進程，對照我校的相關規定和培養方案，合理安排自己的學習，出行前向所在學院提交赴交流學校學習的課程修讀計劃（詳見《2003网站太阳集团本科生赴校外交流學習計劃表》），學院審核通過後統一報備教務處。

若因不可抗力在出發前無法确定課程學習計劃或抵達後需對原學習計劃進行調整，須在抵達後一個月内向所在學院提出申請經批準後及時報教務處備案。

（二）學生在交流期滿後于規定的時間内，按操作流程在“2003网站太阳集团教學信息化服務平台”一次性申請課程學分認定和轉換，同時将經派出單位審核簽字蓋章的交流學校成績單原件、《2003网站太阳集团本科生赴校外交流學習計劃表》、交流課程教學大綱或課程簡介提交學院審核。

不予認定和轉換的課程，須重新選課進行補修。

（三）為真實、完整地記載、出具學生學業成績，認定和轉換的交流課程以交流學校的課程名稱、學分及成績予以記載在學生成績單上。被認定和轉換的我校相應課程予以免修并在成績單備注欄中注明。

第四條 本細則自發布之日起試行，由教務處負責解釋。