“博觀而約取，厚積而薄發。”2022級本科生謝文欣成績斐然，為人謙遜。學業上，她迎難而上，積少成多；生活中，她心有熱愛，奔赴山海。本期國獎榜樣人物專訪，讓我們與謝文欣對話，聆聽她的故事。
榮譽：2023-2024學年度國家獎學金；2022-2023學年度國家獎學金；第四屆全國鑒定式案例研習大賽二等獎；第四屆“首信杯”行政法鑒定式案例研習大賽一等獎
成績：核心課成績前3%，四級成績670+
學生工作：法學2203班學習委員
一、學業進步：博觀約取，循序漸進
Q1：對于法學這一專業的學習，有沒有特别的學習方法或者技巧可以分享？
A1：我覺得每個人偏好的學習方法會不一樣，首先最重要的是發現自己習慣或者自己擅長用什麼樣的方式去學習。比如說有人他更擅長圖片記憶，有人更擅長場景記憶，有人更擅長聲音記憶等等。你要先找到自己更擅長的那一種，然後以這種方法為基礎，去嘗試發展其他的方法。那麼我的方法可能老式一點，我比較喜歡看教材。個人認為老師上課講的内容受制于課堂的容量，會比較有限，而教材上的内容拓展的會更多一點，這也相當于是在對老師上課講解内容的深化。
Q2：我們了解到你在鑒定式案例分析方面卓有成效，有沒有相關經驗可以分享給學弟學妹呢？
A2：我覺得首先就是大家先要有一個思想：不要把鑒定式當成一個特别高大上的東西，它歸根到底隻是一種方法，隻是一種案例分析的方式而已，不要把它當成一種屠龍術，或者覺得學會了它就會很厲害。但掌握這種方式确實會反哺你的法學學習。鑒定式案例分析本質是一個問題導向的東西，它要用一個非常具體的案例為牽引，然後根據這個案例，針對它的具體問題展開分析，這一分析過程是結論前置的。
前面是思想的确立，接下來說說能力的要求。鑒定式案例分析需要你有比較強的檢索、快速學習并且把它運用出來的能力。首先，檢索方面，你需要迅速地确定檢索對象和檢索目标，再把它拆解到具體的文獻和案例的方向上。這要求我們熟練地使用搜索引擎；其次，快速學習考驗的是你的閱讀和總結歸納能力，當然也需要有一定的記憶能力；最後，也是最難和最重要的，是怎麼樣把理論和實踐結合起來，這個工作不是紙上談兵，更像是技能的掌握。多看、多想固然很重要，但逃不了的是要寫。隻有身臨其境地嘗試寫一次，感受這種煎熬和痛苦，之後才能越寫越熟練。就像在岸上做動作是學不會遊泳的，練得再好，第一次下水也會嗆水。但是嗆過幾次之後，遊泳就學會了。
Q3：論文寫作常常是同學們的難題，你是如何培養自己的論文寫作能力的？
A3：我覺得論文寫作需要建立在一定的積累之上，對于想寫的主題，肯定需要有一定的了解，所寫的主題本身又根植于它的學科基礎，所以也需要對這個學科要形成相對體系化的理解，在此基礎上，再去思考具體的問題。
個人覺得論文寫作大概可以分為幾個部分。首先是發現問題、凝練問題，這些問題多來源于你日常的觀察和思考；其次是檢索，包括背景、文獻、案例等等的檢索。先把材料積累到一定的程度，再進行更深層次的研究；然後是閱讀材料，在這個過程中，很多一開始不成熟的問題會得到解決，但同時也會有新的困惑産生；最後基于這些新問題，你可能就會形成一個大緻的思路框架，把這個框架細化成論文大綱，然後再進一步、更深入地研究和檢索。
至于具體的論文寫作體例、表達風格等相對形式的東西，可能就需要長期的積累來獲得感性認識。建議多看幾篇優秀的論文，然後去精讀文章，去找這個作者是怎麼樣提出問題的，又是用一種什麼樣的邏輯去拆解這個問題，怎麼樣去論證的，最後他又是怎麼得出結論，在得出結論了之後，他對這篇文章又是怎麼樣去總結的。值得補充的是，一些作者可能在最後會說他這篇文章研究的隻是一部分内容，但是還有一部分内容他是沒有提及的，他可能會另文再說，這也是需要注意的。
Q4：對于法學生來說，英語能力學習是很重要的，你是如何提升自己的英語水平的呢？
A4：個人認為針對英語水平的提升，日常積累比較重要。其實我覺得說來說去都是老生常談，背單詞，然後平時有一些那種可能比較碎片化的閱讀。我想重點補充的是輸出。個人認為大部分人可能在學習的過程中很少有那種主動輸出的經曆。在進行一些考試的時候，寫作和翻譯比較痛苦的同學，我覺得其實本質是輸出的不夠多。然後這種輸出要怎麼實現，我覺得比較有用的訓練，是對于一些日常想法或者日常對話，嘗試用英語來完成，比如說你在走路的時候，看到某一個東西，不用中文去思考，而選擇用英文去思考你要怎麼描述它，把這種思維的訓練日常化就好。
二、熱愛生活：勤靡餘勞，心有常閑
Q5：針對壓力的舒緩與調節，通常會選擇采用什麼方式？
A5：我的方式其實挺多，但是我覺得最主要的方式還是吃。我會很熱衷于去探索一些新開的店，然後嘗試各種各樣的菜品。這是能夠貫徹到我日常生活中，讓我覺得每天都不一樣的一種小方式。我覺得我們很容易把每天都過得很千篇一律，我自己錨定這一天和昨天不一樣的點，就是我今天吃的和昨天不一樣。還有逛公園，我覺得接觸大自然真的挺有用的，就像公園20分鐘效應所說的那樣，真切地接觸到了大自然裡的花草樹木，接觸到了陽光，你的心情就會不一樣。
Q6：在課堂學習之外的時間，有參加過什麼讓你覺得提升了自我的活動，可以分享一下嗎？
A6：我覺得讀書會是其中之一。每周讀一部分書，再在讀書會上分享自己的想法。這個過程會鍛煉自己的語言表達能力。同時，在讀書的時候，也會汲取書本中的知識。
Q7：我們了解到你有讀書的愛好，你是否願意分享一本對你而言有很大意義的書呢？
A7：《我的天才女友》。我覺得《我的天才女友》用一種很新穎的視角去描寫了兩個女性之間的複雜的、糾葛的情感，這種細膩的筆觸，與我個人的成長有很強的共鳴。也許是我以己度人，不當地推而廣之了——我想，每個人的童年或許都有一個“天才女友”，隻是我們的羁絆沒有萊農和莉拉那麼牢不可破，在成長的過程中逐漸走散了。另外，這個系列的作品也纖毫畢現地記錄了女性在當時的時代背景下的成長史，它也不斷激勵着我向前。
Q8：作為學姐，有什麼想對學弟學妹們說的話嗎？
A8：在社達主義泛濫的今天，我們每個人似乎都會有被某種無形的力量驅趕着向前走的無力感受，焦慮、浮躁、迷茫似乎成為了我們這些堪堪邁入大學門檻的學生的主旋律。
我們似乎丢掉了那份生命最本真的純粹，事事考慮利弊，變得“功利不堪”。但是，借用朱慶育老師的話來說，“不論做什麼，不願意努力付出卻想得到超過付出的回報，這個才是功利。”選擇一些看似辛苦的路，實際是掩藏了更深刻的痛苦。希望大家能夠至少保有一絲學習的幸福，不論學的是什麼。歸根到底，學到的知識總有一天會忘卻，但學習的幸福、探索的快樂、學習的能力卻會與我們相伴一生。我真誠地希冀，我們都能“直入塔中，上尋相輪”。
還有，發現自我是我們一生都應當探索的功課。從小到大，學校和社會往往用一套既定的評判标準給每個人明碼标價，區分出三六九等，而很少教會我們如何發現自我。在這套邏輯之下，我們對于個體的多元性選擇性地視而不見，認識的不再是獨特的具體的個人，而是外在的評價和标簽。但是，這些都不是我們自己，如果繼續沉溺于這樣的狀态，最終的結果是所有人都成了“空心人”，或早或晚，總有一天會發現自己是一切身份，是一切标簽和描述，但唯獨不是“我”。相比在沒有覺知的鈍痛中度過餘生，忍受自我探索的劇痛更需要莫大勇氣。祝願大家能夠循此苦旅，最終達緻星辰。
結束語：求知路上，我們既要腳踏實地，刻苦向上，還應向傑出的學子們汲取經驗，勇敢探索自我的潛能。最後，祝願每一位同學學業精進有方，生活滿盈熱愛。
